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分子热运动教案 第十三章内能 第 1 节分子热运动 【教学目标】 1. 知识与技能 1). 知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分 子都在不停地做无规则运动。 2). 能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。 3). 知道分子之间存在相互作用力。 2. 过程与方法 1 ）．通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切 物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2). 通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热 运动越剧烈。 3). 利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学 生了解分子间既存在斥力又存在引力。 3 ．情感、态度、价值观 用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴 趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法 直接感知的事实。 【教学重点】 分子热运动 【教学难点】 1 ）. 从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法 感知的事实。 2 ）. 用分子热运动观点解释有关现象。 【教学准备】 盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、 红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶 球、多媒体课件等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情境 趣味引入 [ 故事导入 ]: 怒掷酒瓶振国威 香惊四座夺金奖年，巴拿马国际博览会上，中国馆 正式开幕后，贫弱的中国政府送出的包装简陋茅台酒未 能引起评委重视。我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒 佯装失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，顿时浓郁的 酒香征服了评委，茅台酒获得金奖，从此享誉全球。 这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢？ 【板书课题】§13-1 分子热运动 （设计意图：以故事导入，调动学生的积极性，激 发学生的学习兴趣和求知欲望。） 学生听故事 学生讨论交流 二、探究新知： ( 一) 、物质的构成 [ 建立情境 ]: 原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观 粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的 粒子 分子、原子构成的。请看图片。（教师出示图片） 【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。 [ 课件展示 ] ：如果把分子设想成球形 , 它的直径大约 只有百亿分之几米，人们通常用 10-10m为单位来量度。 1cm3的空气中大约有 2.7 ×1019 个分子，现在大型计算 机每秒 100 亿次，如果人数数的速度也达到每秒 100 亿 次，要想数完需要 80 多年。 学生观察、体会：常见物质是由极其微小的粒子 分子、 原子构成的。 学生体会：分子体积特别小；一个物体中，分子的数目 是巨大的。 （二）、分子热运动 1 、扩散现象 （1）、定义： [ 提出问题 ]: 那么组成物体的这些数目众多的分子， 你认为它们是运动还是静止的呢？ [ 过渡 ] 同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过 实验验证分子是否在运动。 [ 演示实验 ] ：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着 红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶 上的玻璃板。 启发引导： （1）空气瓶中颜色变化了，说明了什么？ （2 ）二氧化氮瓶中颜色变浅了？其原因是什么？ （3）实验中要把装有密度大于空气的二氧化氮气体放在 上方行不行？为什么？ [ 说明] ：这个实验演示的是一种扩散现象。同学们 是否可以根据刚才的现象给扩散下个定义呢？ 教师总结出扩散的定义： [ 总结并板书