小学美术_《大脚丫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 《大脚丫》教学设计 课题:《大脚丫》 课时:一课时 课型：新授课 教学目标 1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。 2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。 3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。 教学重点：了解生活中拖鞋的结构特点并掌握制作纸拖鞋的方法。 教学难点：创新设计独特的纸拖鞋。 教学准备： 1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。 2、教具：拖鞋实物，课件，小奖品等。 3、要求学生把自己的拖鞋带进课堂。 教学方法：讨论法、发现法、练习法。 作业要求：发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。 教学过程 ： 一、创设情境，以故事引出课题，激发兴趣。 1、读小人国鞋店老板的来信。[课件展示] 师：同学们，我想你们都听说过小人国吧，今天我收到了来自小人国一位鞋店老板的电子邮件，这封邮件是写给咱们班同学们的，你们想知道他说了什么吗？请听： （亲爱的同学们，你们好！ 我是小人国的一个鞋店老板，在我们小人国里有一个脾气古怪的王子大脚丫。他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且，他特别爱美，每天都要换新款。可是就在昨天，大脚丫王子突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？明天就要给王子送过去，这下该怎么办？） 师：“同学们,你们有什么好办法可以帮助鞋店老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！ 【设计意图：故事的导入激发了学生们的学习兴趣，让学生们能很快地融入到课堂中来。】 2、这节课，我们就来自己设计，给大脚丫王子做一双纸拖鞋。帮店老板解决问题。[板书：大脚丫] 二、欣赏与感知，引导学生进行学习的探讨。 1、实物鞋的欣赏，丰富视觉形象。 谈话:老师相信每位同学都一双自己喜欢的拖鞋,请把它举起来，让其他同学看一看，谁可以为同学们介绍一下你的拖鞋呢！ 2、设置任务单，找出拖鞋的相同点与不同点。 看到你们的拖鞋这么漂亮，老师忍不住想到了一些问题，请小组长打开桌子上的信封，以小组为单位互相讨论。（1）、通过大家的观察，你能发现拖鞋有什么相同的地方？师小结：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。[课件展示]（2）、通过大家的观察，你能发现拖鞋有什么不同的地方？师小结：拖鞋的颜色、鞋码、图案都不相同。引出拖鞋大师对拖鞋图案的细致讲解，（拖鞋设计师在设计鞋子的时候运用了植物和动物的花纹；除了动物和植物的花纹，还有点、线、面等装饰纹样）学生边看边找。[课件展示]。 【设计意图：学贵有疑。“小疑则小进，大疑则大进”，本环节开始设下疑问，激发了学生探究的动机，进而在老师的引导下主动的探究、思考。最后问题的解决使他们体验到成功的快乐。】 三、引导探索制作方法。 （1）展示纸拖鞋范作。 通过大家的观察，知道拖鞋是由鞋底和鞋面做成的。那么，纸做的拖鞋你们见过吗？一起欣赏。[课件展示] （2）通过视频欣赏，找出制作拖鞋的方法。 看到这些漂亮的纸拖鞋，你们会想些什么呢？（生：它们是怎样做出来的？）那让我们带着这个问题，走进一段视频。[播放视频]指名提问：做纸拖鞋时，先做什么，再做什么呢？师小结：先做鞋底，再做鞋面，最后装饰并粘合。 【设计意图：本环节引导学生从小组合作的方式探究纸拖鞋是怎样做出来的，教师真正把学生摆到了主体地位，把自身角色定位于学生的合作者、鼓励者、引导者，摈弃了将方法结论灌输给学生的做法，考虑到了学生主动发展的需要，让学生自己合作、探究、感悟，力求通过自己的努力去获取知识，掌握技能，使学生很有兴趣的投入到学习中。】 四、学生自主表现，教师巡视辅导。 1、布置学习任务。 我们已经掌握了做纸拖鞋的方法，请大家利用手中的材料为大脚丫王子做一双纸拖鞋，看哪一位同学做的纸拖鞋深受大脚丫王子的喜爱。 2、提出制作要求。 王子对拖鞋的制作也是有要求的：（1）款式新颖，样式独特。（2）装饰的色彩、图案要和鞋底颜色对比强烈。（爱心提示：使用剪刀，注意安全；保持室内卫生清洁。）[课件展示] 3、学生动手制作，播放大脚丫儿歌。 4、巡视辅导，及时表扬做的认真，有创意的同学。 五、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。 1、拖鞋展示： 大脚丫拖鞋店即将开业，拖鞋店里一双鞋也没有，把做好的拖鞋送过来，看谁最先帮到店老板。[教具展示] 2、表演购买拖鞋。 现在鞋店正式营业了，店老板看到这些漂亮的拖鞋，他非常感激我们。假如你是大脚丫王子，你会选哪一双纸拖鞋呢？为什么？（颁发智慧星给设计者） 【设计意图：展示自己的劳动成果并得到别人的赞许，这是儿童的心理需要，教师给以客观公正的评价，肯定成绩，提出不足及努力方向，符合儿童的心理特点，同时让学生感受到通过自己的劳动体验到成功的喜悦。】