部编版(人教)四年级下册语文《天窗》教学设计.docxVIP

3 天窗（第一课时） 教学目标： 认识“慰、藉”等生字，会写“帐、滩”等生字，掌握多音字“卜”， 正确读写“慰藉、扫荡”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是“天窗”。 抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作 者对天窗的特殊感情。教学重难点： 整体感知课文内容，理清文章脉络。教学策略 字词教学 学习本课生字，可以用区别形近字的方法。如，“鹰—莺”“蝙—偏”。本课词汇丰富，可引导学生在语言环境中，用多种方法理解词语的意思。 阅读理解 主要采用提出问题引导阅读的方式教学：先让学生带着疑问读课文， 接着细读课文并思考天窗给乡下的孩子带来了什么，然后抓住文章的中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉”一句理解课文，最后结合全文内容体会孩子被唤回家时的失落，又从天窗中想象出无穷的情形、故事，找回了失去的快乐。 教学准备：多媒体课件。教学过程： 一 、 设疑激趣，导入新课1.导入新课。 课件出示天窗图片。 师引导：同学们，你们知道这是什么吗？ 了解课文题目。天窗；读课题。 设置疑问。 师引导：看到课题，同学们有什么想问的吗？（示例：什么是天窗？） 2.生快速浏览课文，弄清楚什么是天窗。 师引导：究竟什么是天窗呢？下面就请同学们带着这个问题快速浏览课文。 生快速浏览课文，并找出相关语句。 示例：在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫