三年级语文：亡羊补牢教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 亡羊补牢教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：1、认读、会写本课生字。　　2、理解课文内容，体会寓言的寓意。　　3、有感情的朗读课文。　　教学重、难点：1、理解课文内容。　　2、复述课文内容。　　教学过程：　　一、激趣导入　　同学们喜欢听语言故事吗？我们以前学过哪些寓言故事呢？（生说）这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》（板书课题，齐读）　　二、理解题目　　1、“亡羊补牢”是个成语。通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）　　2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？　　三、初读课文　　1、这则寓言到底讲了一件什么事呢？请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。　　2、出示词语：羊圈后悔劝告　　窟窿街坊寓言　　（1）自由读词　　（2）第一行谁来读？（指名读）　　请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗？（圈：多音字）　　（3）第二行谁来带读？（指名读）　　同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？（坊和窿读轻声）　　（4）一起把这几个要注意的词再读一读。　　（5）齐读这些词。　　3、指导书写　　过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么？　　（1）生观察。　　（2）师范写，　　（3）生练写并展示。　　四、再读课文　　1、这篇课文共有几个自然段？（5个）请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事？　　（1）指名读课文，　　（2）生评价。　　2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。　　3、养羊人一共丢了几次羊呢？（2次）　　（1）请同学们默读课文1-4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。可以动笔在书上划一划。　　汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。　　齐读这句话。板书：圈破丢羊　　（2）养羊人第一次2丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊又是因为什么呢？(不听街坊的劝告)　　（3）街坊知道了这件事，对养羊人说了什么呢？谁来读？　　指导朗读：想一想街坊会用什么语气对养羊人说这些话呢？（劝告）谁再来劝一劝养羊人。同学们学着他的样子在下面练一练。请女同学一起来劝一劝养羊人。　　（4）养羊人有没有听从街坊的劝告呢？（板书：不听劝告）他是怎么说的呢？谁来读？　　指导朗读：羊丢了，养羊人有没有在乎这件事？（没有）那我们应该用什么样的语气来读养羊人的话呢？（满不在乎）谁再来读一读？（1-3）　　（5）句式练习　　这句话是一个什么句？（反问句）你能不改变句子的意思，把这句话换一种说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）　　（6）同桌练读。　　（7）演一演。　　4、邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，让我们来看看不听劝告的结果吧！　　（1）请1位同学读一读第4自然段，其他人找一找养羊人不听劝告的后果是什么？（羊又少了一只）（板书：再次丢羊）这里的“又”说明了什么？（这次丢羊的过程跟上次一样）　　（2）由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。　　5、学习第5自然段　　（1）二次丢羊后养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢?请同学们自由读第5自然段，划出有关的句子。指导朗读：第二次丢羊，使养羊人感到（非常后悔），谁能读出他的后悔之情。　　（2）他是怎样做的呢？一起读（他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实