小学语文_《乌鸦喝水》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《乌鸦喝水》教学设计 教师姓名：耿焕香 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词: 1.应会读字：乌 鸦 旁 高 办 法 许 进 2.趣味识字： 猜谜语：小鸟蒙上了眼睛（乌） 常规识字： 比一比：渴—喝 为—办 右—石　 加一加：鸦、找、法、许、进 做动作：找、高 组词：旁 3.易读错字： 字形相近：渴、喝、 平舌音：子zǐ zi、怎zěn 翘舌音：石shí、出chū、处chù、水shuǐ 4.多音字：着 只 5.应会写字： 只 石 多 出 见 （1）写正确：出 见 （2）写美观： ①指导书写的字：只、出、多、见、石 ②指导要点： 只：上小下大，笔画名称：竖、横折、横、撇、点 出：第三笔是竖，写在竖中线上。; 见：最后一笔是竖弯钩 “石”横短撇长。 “多”字上下两部分一样，但要注意写成一上一下，上小下大。 6.需要重点积累的词语：口渴 到处 找水 渐渐 怎么办 旁边 许多 办法 升高 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：渐渐 到处 2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法 （二）重点问题： 1.练习说话： 渐渐 。 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。 教学重难点 识字、写字，积累词语 易读错字：渴、喝，办、为 指导书写的字：只 出 多 见 2.指导学生说说乌鸦是用什么办法喝着水的。 3.教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。 教学准备 一、教师 课件 一年级常规预习方法： 1.试着标出课文的自然段。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3.圈出课文中出现的翘舌音“找、只、石”，找出文中的多音字“着”。圈 4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“鸦、找、法、许、进、高”三遍，试着各组一个词。认 6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观 7.试着用田字格里的会写字口头组词。 教学时间 1课时 教学内容 指导预习、精讲点拨 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、猜谜语导入： 小朋友，今天老师给你们带来了一只小动物，看谁最先猜出来。 出示：身穿黑袍子，长个黑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（乌鸦） 1．出示乌鸦图片，今天我们学习 《乌鸦喝水》。 板书课题 2．小朋友，你是怎么记住“乌鸦”这两个字的？可用“乌”“鸟”作比较，也可猜字谜“小鸟蒙上了眼睛”认识乌； 你还能想到哪些字也带有鸟字旁？了解带有鸟字旁的字与动物有关。 初 读 课 文 预习展示环节 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。 认读生字条里的生字。 1.朗读展示 （1）教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 （2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) 同桌互读，互相纠正读音。 （3）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。 2.指名接读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音:处、找、只、石等字） 第一关：识字关 闯关目标：读准字音 记住字形 （1）教师出示本课生字： 出示带拼音的字 ：乌 鸦 放 处 找 旁 办 法 进 高 许 多种形式认读生字。齐读 开火车读、 去掉拼音后，男女生赛读 （2）小组合作学习 具体要求： 1、小组长通过抽读卡片的形式，找出难认的字，互相帮助识记生字。 2、想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。 3、小组展示： 交流识字方法。 （1）学生说识记方法：比如我记住了：只（口加八）。 （3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。 （4）教师指导学习生字条上面出现的一个部首反文旁，书空笔顺，帮助识字。 ▲加一加：“鸦、找、法、许、进、放” ▲比一比： ▲组词的方法： ▲猜字谜： “乌”“小鸟蒙上了眼睛”。 4、巩固考查：（1）抢红旗游戏 （2）连字成词。 第二关：写字关 闯关目标：写正确 写美观 学案上出错最多的三个字：出、多、见。 1、捆绑二人组合作学习 具体要求： （1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。 （2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。 2、二人展示：展示笔顺及占格。 边展示边指导，生书空---描红---练写。 3、投影展示学生作品，生评价，师改写。 第三关：朗读关 闯关目标：读正确 读通顺 系统总结 学了这个