一年级语文：汉语拼音un ün第一课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 汉语拼音un ün第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、复习巩固　　1、小朋友，还记得我们上节课新认识的拼音朋友吗?它们已经迫不及待地想出来和小朋友打招呼了。　　2、（出示anenin）谁能准确地叫出它们的名字。　　3、指名读。　　4、谁能说说发这几个音时要注意什么？你有什么方法把它们的音发准确吗？　　5、它们有一个共同的名字叫什么？（前鼻韵母）　　二、导入新课　　1、今天这节课，我们继续来学习另外两个前鼻韵母。　　2、（出示图）请小朋友看看这幅图，图上有些什么景物？有哪些人？他们在干什么？　　3、这幅图还可以编成一首儿歌呢。听老师念（抬头看看天，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气）　　4、跟老师来念一遍，我们一起来念。　　三、学习unün　　过渡：出示un。我们先来认识今天的第一位朋友。　　（一）un的发音　　1、告诉学生，un的读音和温度计的“温”读音有点像，和anenin的发音方法一样，自己先试着拼一拼。　　2、谁已经会读了？（指名读）　　3、跟老师读，谁再试着来读一下？（指名读）　　4、我们再来开列小火车（开火车读）。　　（二）un的四声　　1、如果要给un戴帽子，该给谁戴呢？为什么？　　2、（出示un的四声）谁来试着读一下？　　3、开火车读，齐读。　　4、把次序打乱你还会读吗？（师随机指）　　5、我们一起来读。　　（三）ün的发音　　过渡：小朋友学得可真快，另外一个朋友也迫不及待地想和小朋友见面了。　　1、（出示ün）这个和我们刚刚学的un有什么区别吗？又有什么相同的地方呢？　　2、把u换成了ü，这个前鼻韵母的发音和un的发音也大不相同了。　　3、看，在天空中你看到了什么？把云变成第一声该怎么念呢？谁来读一读？我们一起来试试。　　4、你来能用什么方法来记住ün的发音呢？（结合un的发音）　　5、谁再来读一读？我们再来开列小火车。　　（四）ün的四声　　1、小朋友读得真好，天气冷了，ün也要戴帽子了，该给谁戴呢？为什么？　　2、（出示ün的四声）谁来试着读一读。　　3、火车火车开起来（开火车读）　　4、打乱顺序读、齐读。　　四、学习整体认读音节yunyuan。　　（一）、整体认读音节yun　　过渡：小朋友表现的可真棒，这么快就能读这么准确了，为了奖励小朋友，老师给大家讲个故事：其实，ün它想成为音节，于是，它就去找大y姐姐，可是它一想，我这样戴着眼镜和大y姐姐拉手是不礼貌的，于是ün赶紧把眼镜摘下来了，让大y姐姐站在了边上。　　1、出示yun　　2、小朋友看，大y后面的韵母是谁呢？　　3、恩，yun是由大y和ün组成的，它是一个整体认读音节，不要拼读，谁已经会读了？　　4、（开火车读、齐读。）yun和ün的读音是一样的，但是它是一个音节，而ün是韵母。　　（二）yun的四声　　1、（出示yun的四声）瞧，yun戴上了四顶漂亮的帽子，谁已经会读了？　　2、指名读，打乱顺序读。　　3、你能给这四声找个朋友呢，谁能试着用yun的四声来组词。　　4、指名组词。　　（三）、整体认读音节yuan　　过渡：小朋友太棒了，还有另外以为朋友也在等着我们呢　　1、出示yu，谁来读？　　2、出示an，这个谁来读？　　3、有一天，yu和an在草地上玩，它们没人都带了一个圆圈，玩着玩着，两个人滚到了一起。（出示yuan）　　4、小朋友想想看，这个音该怎么念呢？　　5、对，跟老师读：yuan。谁再来读？开火车读。　　6、yuan也是一个整体认读音节，想想看，y后面跟着的是谁？如果我们把它变成第二声，就是圆圈的圆，也是小小气象员的员。　　7、那yuan的帽子该给谁戴呢？谁来说说