一年级语文：胖乎乎的小手(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 胖乎乎的小手(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《胖乎乎的小手》教材简说　　爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。　　本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。　　《胖乎乎的小手》学习目标　　１、认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等６个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行为。　　《胖乎乎的小手》教学建议　　一、识字写字　　本课要求会认的字，后鼻音很多，如：　　“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。　　教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。　　建议按以下教学步骤进行教学：　　１、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。　　２、去掉音节认读：　　　可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。　　３、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。　　４、组词练习：　　　本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。　　５、认记练习：　　　“精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”（换一换）。　　　“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。　　　有条件的学校可以用课件帮助学生认记。　　本课要求写的字上下结构的较多，指导写字时，可以结合上一课学习的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。　　二、朗读感悟　　本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。　　可以这样导入：　　１、请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。　　２、提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？　　３、请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。　　本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉得自己就是“爸爸”；读妈妈的话时，要觉得自己就是“妈妈”；读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。　　课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练：　　１、请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。　　２、再用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。　　在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：　　兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？　　三、实践活动　　１、先把课后的“说说做做”完成，再以《我有一双巧巧手》为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句）。　　２、回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、语言和动作，回到班级进行交流。　　３、有条件的班级，可以分组自编自演课本剧。