一年级语文：春到梅花山 教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 春到梅花山 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识4个偏旁。　　3、理解由生字组成的词语。　　4、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。　　（本课共 3课时）　　（第一课时）　　一、 板书课题，提问导入。　　1、（板书课题：春到梅花山）“谁能说说这个题目是什么意思？”　　“看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到了梅花山怎么样？对吗？”　　2、简介梅花山。　　梅花山，位于江苏省南京市中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。所以取名梅花山，是因为山上有许多红梅。梅花山的北边靠近明孝陵，东边靠近中山陵，是南京市有名的旅游景点之一，也是人们观赏梅花的好去处。每年到了红梅花开的时候，许多人都来这里游览。　　3、“春天来到了梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的吧。”　　二、 初读指导。　　1、 引导看插图，用自己的话说说从图上看到了什么？　　梅花山的梅花开得真多真美，看梅花的人真多）　　2、教师范读课文，要求学生：　　3、标出自然段的序号。　　4、画出生字词。　　5、学生自读课文，读准字音，读通课文。　　6、了解自读情况。　　出示生字词和带有生字词的语句：　　a 寒气还没有退尽　　b盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。　　c散发 休息 欢乐 晶莹透亮 涌动　　7、学生拼读生字词。　　8、学生互相交流已经懂了的词语的意思。　　“我们怎样才能记住这些生字呢？”　　a 出示生字：寒 还 退 尽 挨 片 发 休 息 欢　　b 学生自主记忆，交流记忆生字的方法。　　c 指名发言。　　d 根据发言，教师小结。　　9、自由读课文，看看课文一共有几句话？　　10、指名读第一自然段的第二句。　　齐读。　　三、 作业。　　1、写写、记记生字词。　　2、练习正确、流利地朗读课文。　　（第二课时）　　一、 复习检查。　　1、指名认读生字词，正音。　　2、指名领读两个长句子。　　二、 精读训练。　　1、精读第一自然段。　　2、自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。　　3、检查自读效果。　　“梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，小朋友们一定很喜欢。”　　“请选择一个你最喜欢的句子朗读。”　　（1）各自练读。　　（2）指名朗读，齐读。　　4、精读第二自然段。　　（1）自由读，看看读懂了什么，还有什么不懂的地方可以提出来。　　（2）根据学生回答，教师归纳。　　5、练习朗读第二自然段。　　6、回忆全文内容。　　7、练习朗读全文，指名朗读。　　三、作业。　　1、练习有感情地朗读课文。　　2、用“像”练习打比方，口头说一句话。　　3、填空。　　（1）人们喜爱（ ）。　　（2）梅花散发出（ ）。　　（3）春风姐姐轻轻吹了（ ）。　　（4）春笋掀翻了（ ）。　　（第三课时）　　一、复习检查。　　1、填空。　　（1）人们喜爱（ ）。　　（2）梅花散发出（ ）。　　（3）春风姐姐轻轻吹了（ ）。　　（4）春笋掀翻了（ ）。　　2、用“像”练习打比方，口头说一句话。　　3、指名有感情地朗读课文。　　二、写字指导。　　1、要求学生写出偏旁。　　2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好。　　片 发 休 尽 欢 还 挨 息 寒　　3、组织交流后小结。　　4、学生描红。　　5、学生练习写字。要求写得工整。　　三、作业。　　1、继续练习写字。　　2、用下列偏旁组词。　　宀（ ）（ ）（ ）扌（