动物行为学习教学学习设计.docVIP

《动物行为教学设计 》 【教材分析】 【学情分析】 课前的探究活动难度比较大， 主要是实验需要的时间比较长， 要求学生对实验研究对象既要用观察法又要用实验法， 督促学生持续的探究式完成活动的关键； 学生已经熟悉科学家进行探究的过程， 对观察和实验的探究活动， 学生有着强烈的动手欲望，希望亲自动手探究动物的行为来体验科学家的探究行为， 并且将自己组的实验过程和结果和其他组做对比， 希望自己组的成绩能得到老师和其他同学的充分肯定。 【教学目标】 知识目标： 1、描述各种动物的行为； 2、知道可以用观察法和实验法研究动物的行为 3、初步学会观察、探究一种小动物的行为 能力目标 1、通过对蚂蚁觅食行为的探究方案的设计， 锻炼学生进行科学研究的能力 2、通过观察和实验等探究活动， 培养学生的观察能力以及对问题的探究能 力。 3、能够对活动的情况进行交流和质疑 。 情感目标 1、学生通过探究蚂蚁的觅食行为亲身体验观察法和实验法，这两种研究动物行 为的方法。 2、进一步激发学生科学探究的乐趣，增强学生关爱动物、爱护大自然的情感， 体验到了小组的协作乐趣。 3、.能倾听其他人的意见和建议以及与他人交换意见，能正确评价自己和别人。 【教学重点】：学生对实验过程的归纳、总结 【教学难点】：教师对小组汇报时间的安排以及对学生活动过程、方法、态度等 内容的恰当评价 【教师准备】： 1、提前 2 周布置观察实验任务， 将学生分成 6 人一组，简单说明实验要求， 提出实验过程要注意的地方。 2、准备多媒体课件 3、教学突破：实验目的“探究蚂蚁的觅食行为” 有的同学想知道蚂蚁喜欢 吃什么，我们应该怎样研究这个问题？小组之间互相讨论一下， 制定出实验方案。教师给予指导，解决观察和实验过程中应该怎么去做，该如何分工，观察什么， 怎么去观察等问题。在学生讨论的基础上，教师启发：先猜测一下，蚂蚁可能喜 欢吃什么食物？把有的食物放在蚂蚁的窝附近， 另外的食物放在很远的地方， 会不会影响蚂蚁挑选食物？你给蚂蚁提供的食物应该怎样摆放？ （应该把各种食物放在蚂蚁窝的周围， 离蚂蚁窝的距离相同） 另外，只有把蚂蚁对待各种食物的反映记录下来，才能够得出科学的结论即科学探究关键的一步是记录收集数据。 课前的探究活动难度比较大， 实验需要的时间比较长， 实验研究对象既要用观察法又要用实验法教师更要关注学生活动鼓励学生，发扬团队意识相互配合完成实验。 【学生准备】： 1、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、小米、死昆虫、樟脑丸、硬纸片、纸、笔、 记录表。 2、提前进行探究实验，记录实验现象、数据，分析、总结实验结果 【设计思路】 →→→→→ → 制定方案 → 记录数据 → 多向交流 → 综合运用 自主尝试 发现问题 主动探究 细致观察 获得结论 问题深入 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 1 、播放几种动物 1、观看录像 描述动物的行为 的行为录像 2、讲述那些动作 2、组织学生观察、 引发那些行为。 讨论和交流 3、利用学生引出 动 物行 为在动物 录像激 趣新 课引 3 、引导学生注意 的话 题组 织四人 生 存中 起着很重 入 把握 所观 察 动物 小组讨论、交流。 要的作用。 行为的主要特征 4、归纳：动物有 动 物行 为是动物 的行 为与 保护自 与环境相适应的 己有关，有的与保 存种族有关 1 、提出两周前布 让 学生 尝试设计 环节二 置的 探究 实 验： 各组 发言 人详细 实验方案，培养学 “ 探 究蚂 蚁 的觅 介绍 本组 的实验 生 设计 实验方案 食行为”，说明本 情况。 的能力 交流汇报 节课 要进 行 的方 每组汇报完后，其 课堂上进行汇报、 案、实验过程、记 他组 的学 生积极 交流、总结，以此 录数据据、实验结 配合，踊跃大方地 来 培养 学生的科 论进行汇报交流， 对汇报组质疑，汇 学研究态度， 同学 们可 以 大胆 报组做出解答，大 的提问质疑，进行 家做 出客 观的评 通 过活 动让学生 评价。 价。 在 探究 过程中对 2 、组织学生汇报 其他 组的 同学也 观 察法 和实验法 交流，教师用实物 参与评价，指出优 有更深刻的理解， 投影 仪将 每 一组 点和缺点 为 以后 的探究活 学生 代表 的 实验 动 培养 较好的态 报告 资料 投 影到 度和习惯。 大屏幕。 3 、教师在学生的 分组 讨论 中 认真 倾听学生发言，注 及时 得到 老师肯 意学 生的 观 察与 定 使学生学会全面、 实验 思路 是 否清 查找不足 客 观、 公正的评 新、创新。对有创 价。体验收获和成 新设 计的 小 组即 功的乐趣 使给予表扬，并且 向学 生提 出 更好 的建议。 4 、让学生评出最 学生 综合 评价实 佳的实验组，教师 验组