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《我是什么》教案 教学目标 1、会认 11 个生字，会写 4 个生字，认识一个多音字，“没”。 2、正确流利地朗读课文，试着背诵自己喜欢的部分。 3、通过找反义词；看图片；联系上下文或生活实际，理解词语。 学情分析 刚升入二年级的学生已经认识汉字 1000 个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式， 应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学重难点： 多种方法识字，正确规范写字 教学课时 ：两课时 教具准备 ：生字卡片 教学过程 教学过程 第一课时 一、 导入 师：同学们，今天老师要和大家做个猜谜语的游戏，猜猜我是什 么，游戏规则是老师说谜语，你们举手说谜底。请听好，我是一位魔 术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什 么？ 生：云。 ：你真 明。 二、初 文 ：我 要学的 文也是一个大 ， 同学 自由 文，注意要 准字音， 通句子， 不 的字 下面的拼音，也可以 同学或者老 ， 的句子多 几遍，并猜猜 文中的“我”是什么。 生： 。 ：同学 猜出“我”是什么了 ？ 生：水。 ：你真是个会 的孩子。 三、学 第一、二段。 ：水可真是神奇，她会 ，会 成什么呢？听老 文，把答案画出来。 老 文的一、二段，学生画答案。 ： 来 ，水 成了什么？ 生：汽、云、雨、雹子、雪 ： 能看着黑板，用一句 来 ？ 生：水娃娃先 成了汽、云、雨、雹子，最后 成了雪。 ： 位同学用了先??最后??的句式，你真 明。水娃娃有 成——生：水娃娃有 成汽，有 成云，有 成雨，有 成雹子，有 成雪。 ： 得多好啊！她用的是有 ??有 ??的句式。作者写水 娃娃的 化，写得真有趣， 我 再 一 第一、二段。 （先自由 ， 再指名 ， 价。）你 的真流利，看来 的很好。 四、学 第四段。 ：那你 了 ， 文中的生字都集中在第四自然段了， （出示第四段） 同学 照“我会 ”把生字 出来， （出示生字 字的第四段） 两遍。 ： 一名同学来 一 ，其他同学 真听。 生： 第四段。 ： 同学来 价一下，她 的怎么 ？可以从声音是否宏亮，字音是否正确，有没有 字、添字等方面 价。 （生 并 价） ：同学 水娃娃有 候很温和，有 候却很——生：暴躁。 （出示字卡）： 知道暴躁是什么意思 ?生回答。 在 一段中找一找和暴躁 相反的 ？ 生：温和。 ：那暴躁就是不温和的意思。 你再找找水暴躁的 候干了什么 事？ 生：淹没庄稼，冲 房屋。 ：很着急，控制不住自己，就是暴躁。以后再遇到不理解的 ，就可以通 找反 系上下文的方法解决。 那怎么 住 两个字呢？ 生：我用减一减的方法 住暴，爆炸的爆去掉火字旁就是暴。 师：躁字很难写，咱们来写写吧， （板书，学生书空）说说你用什么方法记住？ 生：我用换一换的方法记住躁， 做操的操提手旁换成足字旁就是 躁。 师：你们的方法都很好， 老师还想给躁字编首儿歌， 伸手能做操，有水能洗澡，你能不能接着用“躁”编一编，着急暴躁就跺脚。这样 我们就一下子记住了好几个相近的字。 下面请同学读第一句话， 要读出，温和与暴躁的差别。 生：读并评价。 师：同学们当水娃娃温和的时候，她就会做好事，当她暴躁的时候，就会做坏事，请找一找水娃娃都做过哪些好事，哪些坏事啊？ 生：好事是灌溉田地，发动机器。 生：坏事是淹没庄稼，冲毁房屋。 师：（出示词语）你发现了吗？这都是四字词语，一起读读吧。师：灌溉是什么意思？（如果学生不知道，就引导学生观察这两 个字的共同特点，都有三点水。水在田地里，就是灌溉，并出示图片。）师：出示图片，理解发动机器，谁来说说怎么记住“器”字？ 生：加一加的方法，四个口加一个犬。 师：你用的是猜字谜的方法真好，生活中，你在哪里见过这字，用“器”字组个词吧。 师：出示淹没，什么是淹没啊？ 生：水没过去。 师：所以这两个字都是三点水旁，表示与水有关。你怎么记住淹 字？ 生：加一加，三点水加大加电。 师：让我们来写一写这个字吧。 师：同学们请注意看这个“没”字，在本课念——生：没（ mò）这个字还有没有别的读音呢？ 生：还念“没”（méi）。 师：你能组个词吗？ 生：没有。 师：看我们的汉字多神奇啊！ 一个字有两个读音。 读读这个词（出示淹没庄稼）注意稼在这里读轻声。再读一遍。你怎么记住这个字？ 生：加一加的方法。 师：对了，左边的偏旁表示意思，右边的家表示字音。注意与庄连在一起，要读轻声，再读一遍。 （指导书写） 师：出示冲毁，怎么记住这两个字？ 生：加一加的方