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一年级数学《 9 加几》教学反思 《9 加几》是小学一年级数学第 9 单元《 20 以内的进位 加法》的第一课时， 20 以内进位加法在日常生活中有着广泛 的应用，并且它是 20 以内退位减法和多位数计算的基础。 《 9 加几》作为第一课时，这部分内容学习的好坏，将对今后计 算的正确性和速度产生直接的影响。我设计了“9 加几”这 节课，目的在于通过对问题情境的探索，使学生在已有经验 和知识的基础上自己得出计算“9 加几”的方法，学会用 “凑十法”来计算 9 加几的进位加法；同时渗透转化的数学 思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能 力；体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，完成了教学目 标，但仍存在许多不足之处。如： 1. 探索新知。 其中有一个环节， 我在黑板上贴出了左边 9 个， 右边 6 个的彩色小圆点，让学生想一想、说一说。本意是想 利用直观的物体，通过移一移或圈一圈的方法让学生感受凑 十的过程，但是课堂上我竟然把这环节漏了。 巩固新知，寻找规律。我出示了“ 9+□=1□”，让学生说一说□里可以填哪些数。这里应该可以让学生说的更多一 些，说出每种可能性，同时是对 9 加几的练习，然后将学生 的回答进行整理，整理成有序的算式，从而让学生观察、发 现规律。而课堂上，我却只让学生随便说了几种可能性，就 第 1 页