部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘 》 第7套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

广外附属外校教师备课笔记活页文本（二） 教师：钟秀梅科目：语文班级：208 2017_2018学年第一学期第11周星期一第五节2017年5月7日 课题 21《青蛙卖泥塘》 第2课时 教学目标 知识与技能：1．学习生字“籽”，指导书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.理解课文内容，了解青蛙为卖泥塘做了哪些事。过程与方法： 1．联系课文内容，多种形式朗读，体会角色语气。 2．通过合作探究方法，培养学生的想象能力以及语言的运用能力。 情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过劳动可以创造美好的道理。 重点理解课文内容，了解青蛙最后为什么不卖泥塘了。难点 学习课文，懂得劳动可以创造美好的道理。教具 多媒体、图片、动物头饰、词条。 教法 六步三查 创设情境，朗读感悟。 教 学 设 计 流 程 教师、学生活动纪要 设计意图 一、复习导入，巩固旧知 通过观察图片，回顾青蛙为什么要卖泥塘的原因？二、品读课文，理解感悟（一）、自主学习第3-5自然段 1、自由朗读第3-5自然段，思考青蛙第一次卖泥塘遇到谁？卖出去没有？2、掌握词语：吆喝。联系生活实际，模仿青蛙类似的吆喝声？3、教师指导学生多种朗读。（二）、同桌合作，学习第6-8自然段。问题交流：1、当泥塘周围长出了绿茵茵的小草，吸引来野鸭，为什么它也没有买泥塘呢？用“”划出来。2、青蛙又是怎么做的？用“”教师指导学生学会做好批注，以批代讲，读中悟。（三）小组合作，拓展思维。 默读第9-10自然段，找一找还有哪些动物来给青蛙提建议，它们是怎么说的？要求：1.每个人选择一只最喜欢的动物续写，先写再与组内交流。 2.用上“要是……就……”。练习写话，丰富学生语言表达能力。（四）引导探究，升华情感。 问题：1.最后青蛙为什么不卖泥塘了？从最后一次吆喝中提到“多好的地方！”你 以读代 讲，引导学生在读正确、读流利的基础上，抓住重点词语感悟、品读，展开想象的翅膀，领会课文描述的情境，感受字 从哪些地方看出这儿多好？多读一读。（五）拓展延伸 学习了这篇课文，大家一定有许多感受，也肯定有很多话要说：1.我想对青蛙说：2.我想对同学说：三、学习生字“籽”。 1.注意书写规范，巧计生字。2.给生字宝宝找合适的朋友。四、分角色表演故事。（机动环节） 1.一人一角色，尽情演绎，再现文本。2.语言清晰，肢体优美大方。五、布置作业 1.与父母分享青蛙卖泥塘有趣的通话故事。2.画一画青蛙美丽的家。 里行间的美，感受荷塘美景。 作业1.与父母分享青蛙卖泥塘有趣的通话故事。2.画一画青蛙美丽的家。 板书设 计 21青蛙卖泥塘（图片辅助） 老牛没有草 野鸭没有水劳动创造美好青蛙卖泥塘小鸟缺点树蝴蝶缺点花…… 学情 反馈 课后反思 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。?