部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘 》 第10套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计 教材分析： 《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。学情分析： 低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。21、青蛙卖泥塘教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助提示讲述故事。 2、能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后为什么又不卖泥塘了。教学重点: 1、能正确、流利地朗读课文,借助提示讲述故事。 2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后不卖泥塘的原因。教学难点 1能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 教学过程一、谈话导入 1。这节课我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》,齐读课题2.上节课我们认识了一些生字和词语，老师要考考大家了。 3.通过学习，我们还知道了卖泥塘的原因，谁来试着填一填,青蛙住在一个（烂泥塘里)他觉那儿(不怎么样),于是想(把泥塘卖掉),搬到城里去住。二、学习3-10白然段 1、听，青蛙正在大声叫卖呢。出示句子(卖泥塘喽,卖泥塘!)指名读 这样大声地叫卖,用课文中一个词语来概括就是一一吆喝。你看,联系课文内容也是理解词语的一种方法。复习读词：吆喝辨别：hē喝水喝茶hè喝彩吆喝 2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴?他们说了什么?青蛙是怎么想，怎么做的?请大家默读课文3-10白然段,用波浪线标出动物伙伴说的话。用横线标出青蛙想和做的句子。3、我们先来看看老牛是怎么说的。出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”指名读。复习读词:水坑坑、挺舒服（1）请生有感情地朗读句子。①你从这句话中听出了什么? ②老牛对这个泥塘是既有些满意,又觉得还有些不足,请你试试,读出这种感受。（2）老牛为什么不买泥塘？（没草）难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）（3）通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）（4）全班齐读。 4、听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的呢?(出示句子)句子中有两个词语是上节课新学的,一起米读读:采集、播撒5、《青蛙卖泥塘》是一个故事,而故事是用来讲的。谁能用白己的话把第一次卖泥塘的经历讲给大家听听? ①课件出示:青蛙站在牌于边大声吆喝起来。谁能加大难度挑战他?②同桌之间互相讲给对方听,6、.想像说话 （1）出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点？（先说优点后说缺点） （2）依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。（3）试用__________来了，看了看泥塘，说：“______________。”的句式说一说。三、引导探究，学习第11、12自然段1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。 （1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？ （3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名说。 （5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。 （6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？ （7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。 （8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？ 2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。 5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！四、总结提高。 同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不