三年级下册语文课件池子与河流第二课时人教部编版.ppt

8 池子与河流 语文 · 部编版 · 三年级下 第一课时 池子与河流 8 池子与河流 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我 不 用为大船和木筏 操心 ， 小划子有多重也 用不着想 ， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。 对自己的生活满意 池子喜欢什么样的生活？ 写池子对现在安逸的生活很满意 。 第五节 8 池子与河流 贵妇 池塘 8 池子与河流 没有烦恼 只想过舒适的生活 写池子在舒适的生活中推究哲理 。 第六节 “这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭 人世间忙忙碌碌， 我只 在睡梦中推究哲理。” 8 池子与河流 指名朗读第 7 、 8 节，说说河流的 人生态度是什么？ 8 池子与河流 “啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “ 水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律 。 反问句 水只有在流动的情 况下才能有活力。 第七节 8 池子与河流 反问句就是 用疑问的句式 ， 表达肯定的观点 。 池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句 。 这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？ 8 池子与河流 写河流因为遵循自然规 律，而受到人们的尊敬 。 对比 命运不同 第八节 “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用 源源不断的清洁的水， 年年给 人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。” 8 池子与河流 尊敬 有恭敬、敬仰的意思， 一般是对长辈上级 。 尊敬 老师是我们中华民族的传统美德。 尊重 有重视和庄重的含意。 用于所有人 ( 平辈之间 ) 。 尊重 别人，才能得到别人的 尊重 。 词语辨析 8 池子与河流 拓展： 同学们来猜测一下，很多年以后 ，池塘的命运发生了什么变化？ 猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。 猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生 活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。 8 池子与河流 让我们读一读最后两节，看看文 中河流和池子分别有着怎样的结局吧 ！想一想：这首诗揭示了什么道理？ 8 池子与河流 河流的话果然应验。 河流 至今长流不断 ， 而可怜的池子却 一年年淤塞 ， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干 。 写不同的生活观念带来不同的结局。 对 比 第九节 8 池子与河流 池子 喜欢安逸舒适的生活 被人遗忘 河流 遵循自然规律， 给人们带来利益 受人尊重 完全枯干 长流不断 8 池子与河流 才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 写只有充分利用才能，才不会磨灭 。 点明中心 只有不断进取，才能 更好发挥自己的才能。 第十节 8 池子与河流 朗读指导 朗读这一节的时候要用突出关 键词“ 衰退 ”“ 支配 ”，读的时候 做到 重音强调 ， 把握语气的轻重 。 8 池子与河流 结合生活实际，说一说： 池子与河流的观 点，你更赞同哪一种？ 提示： 这篇课文更赞同河流的观点， 积极向上，活得充实、有意思。 8 池子与河流 结构梳理 池 子 与 河 流 池子： 生活安逸 — 被遗忘 — 干枯 河流： 遵循自然规律 — 赢得尊敬 — 长流不断 只 有 勤 奋 ? 才 能 有 成 就 8 池子与河流 主题概括 本文通过描写池水向河流陈述自己安逸 的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流 对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有 勤奋、 奋斗不息 的人才能 取得成就 ，相反 则一事无成。 奋斗不息 取得成就 8 池子与河流 拓展延伸 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身 。 ——爱因斯坦 燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白