- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《和时间赛跑》教师学设计
?一、教学目标
1、会认6个生字,会写“赛、疼、忧、赢、益、穷、若”7个生字,能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、”词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受“我”的心情变化,把握文章主要内容,初步感悟时间的意义。
二、教学重难点
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,初步体会时间的意义。
难点:初步感悟时间的特点,培养珍惜时间的意识。
三、课前准备
多媒体课件、朗读视频。
四、教学过程:
(一)情境导入
猜谜语:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。”(谜底:时间)学生自由表达对时间的看法,导入课文并板书课题。(写字指导:“赛”中间部分是三横不是两横,与“寒”“塞”要注意区分)
(二)自主学习
1、把课文读正确、流利,准确认读生字。
2、自由读课文,圈出表示“我”心情变化的词语,并读一读。
3、课文主要写了一件什么事?
4、在不明白的地方提出疑问并做上记号。
(三)合作探究
1、出示课文中我会认和词语表中的词语,学生认读生字和词语。
课件出示生字:忧???哀????慰???梭????狂???若
课件出示词语:赛跑??疼爱??排除??忧伤??持续??安慰??实话??度过??日月如梭??
虽然???路线??狂奔???暑假???形容???受益无穷???用途???将来??假若
2、师:既然我们同生字交上了朋友,那么同学们读课文一定也没有问题了,谁来读自己喜欢的课文段落?
(1)根据学生喜好,开火车读课文,师生共同点评。
(2)朗读指导:播放朗读视频,提醒学生注意朗读语速和感情基调。
3、引导学生找出“我”心情变化的词语并在朗读中初步感悟时间
点拨预设:
第一组:忧伤、哀痛。
(1)写字指导:“忧”形声字识记法:右边是“尤”,不是“龙”;对比记忆法:“犹”“扰”“优”要注意区分。
(2)指名朗读课文1、2自然段。
(3)师:忧伤、哀痛是一种心情,你有过忧伤、哀痛的时候吗?(比如考试没考好、身体不舒服等)把忧伤和哀痛让时间带走吧!生齐读这两个词。
第二组:着急、悲伤。
(1)师:你什么时候最着急呢?(比如上学迟到、有急事需要别人帮忙、事情没完成等),生齐读这两个词。
(2)指名朗读5-8自然段。(第8自然段只读第一句话。)生再次齐读“着急、悲伤”这两个词。
第三组:高兴、快乐。
(1)师:?你们希望每天的心情是哪一组词语?(第三组,高兴、快乐。)生齐读。
(2)指名读第8自然段。
4、领悟三组词语在文中心情变化的原因。
师:课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛?为什么会着急、悲伤?又为什么会高兴、快乐?请再次默读课文并回答。??
点拨预设(学生回答后课件出示):
(1)因为我的外祖母去世了,外祖母生前最疼爱我,我十分忧伤和哀痛。
(2)时间过得很快,我有点着急和悲伤。
(3)因为我跟时间比赛,每次赢的时候我都很高兴、很快乐。
5、写字指导:“赢”
预设:因为和时间赛跑每次都胜过时间,所以高兴,所以快乐。“胜”用另外一个字表示,可以怎么说?(赢)教师相机指导书写板书。“赢”字由五个字组成,第一个是“亡”,第二个是“口”,下面三个部件要写得又细又长。
6、引导学生概括文章的主要内容。
点拨预设:请把刚才的三句话连起来说一说。(我的外祖母去世了,我十分忧伤和哀痛;看到时间过得很快,我感到有点着急和悲伤;后来跟时间比赛,每次赢的时候我都很高兴,很快乐。)
五、课堂练习
1、读一读,写一写。
téng?ài
外祖母生前最(??????)我。
shòu?yì??wú??qióng
后来的二十年里,我因此?(??????????????????)。
ji?ruò???????????????sài?po
(?????)你一直和时间(??????),你就可以成功。
2、?比一比,再组词。
赛(????)???梭(????)???忧(????)???狂(????)
寒(????)???俊(????)???优(????)???旺(????)
3、读一读,选一选
“益”的意思:增加;利;有好处;④更加;
(1)我们要多做一些有益(????)的事。
(2)经常坚持体育锻炼,可以延年益(????)寿。
(3)我们的祖国日益(????)强大。
(4)多读一些课外书籍,我们会受益(????)匪浅。
4、课堂总结:本节课你收获了什么,还有什么不明白的地方?
六、板书设计
13??和时间赛跑
忧伤????哀痛
↓
着急????悲伤
↓
高兴????快乐?
学情分析
???? 这篇散文篇幅较长,语言含蓄,对三年级学生来说,理解起来有一定困难,因此,抓住散文的“神”,让学生入情入境地读,从读中去体会,是学好本文的关键所在。培养学生良好
您可能关注的文档
- 小学体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc
- 小学数学_《认识钟表》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 小学数学_《认识钟表》教学课件设计.ppt
- 小学数学_平均数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档10).doc
- 小学数学_平均数教学课件设计(文档10).ppt
- 小学数学_田园小卫士教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 小学数学_田园小卫士教学课件设计.ppt
- 小学数学_长方体的认识 小学 数学 毛建教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 小学数学_长方体的认识 小学 数学 毛建教学课件设计.ppt
- 小学语文_《端午粽》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc
文档评论(0)