两位数乘两位数不进位笔算教学设计.docx

笔算两位数乘两位数不进位 教学目标： 1、 学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算过程，初步掌握笔算方法， 掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。 2、 在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。 3、 在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意 识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位） 。 教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法 教学准备：课件 （老师开场白）同学们，在我们中央电视台有一个闯关节目叫星光大道，大家喜欢看吗？ 听说我们班的同学计算能力特别棒， 老师准备了一些闯关题目，在今天这节课上老师想带你 们到智慧岛上去闯闯关，你们愿意吗？ 挑战第一关：口算。 24X10=280 13X30=390 12X40=480 21X30=630 11X50=550 32X20=640 90X10=900 80X20=1600 （这一小组同学的计算能力果然很不错， 其它同学也能算出来吗？老师还想再考考一组的同 学，有没有哪位同学敢在没看到题目之前就敢举手接受挑战的？ 果然同学们的口算能力真的很厉害， 不仅算得也很快，而且计算也非常准确。接下来， 老师 这边还有一组口算题，我就请他来回答。 ）（播放课件）看看我们来到了哪里？好的， 通过小河？你们准备好了吗？ 这边还有一组口算题，我就请他来回答。 ） （播放课件）看看我们来到了哪里？好的， 通过小河？你们准备好了吗？ 12X20=240 34X20=680 70X30=2100 60X20=1200 31X20=620 43X20=860 大家看看通过第 X小组的一起努力，能不能顺利 42X20=840 12X40=480 （好了，恭喜大家，第一关已经顺利通过！现在，老师请你们观察这些题目，这些口算题是 几位数乘以几位数？）-----学生回答：是我们之前两位数乘以整十数的口算题。 看来，大家对于两位数乘以整十数的口算都已经掌握了，那我们继续闯关好吗？ （播放课件）好的，我们继续勇闯第二关，笔算， 大家看看这几道题目又是几位数乘以几位 数的笔算呢，-----学生回答：两位数乘以一位数的笔算。请大家计算一下。 34 X 2 27 32 X 3 X 6 学生在自己的草稿本上计算出结果后，请同学在位置上说出答案。 讲解好答案后，你能说说多位数乘一位数的笔算乘法过程吗？ （播放课件）1、从个位起，用一位数依次乘多位数的每一 位数; 2、哪一位乘的积满几十，就向前一位进几。 同学们， 你们喜欢读书吗？小红啊， 和你们一样也是个爱读书的好孩子， 小红和妈妈一起来 到了新华书店， 在书店里小红看到了好多好多的图书， 最后选中了自己的喜欢的童话故事书， 可是在付钱的时候，她遇到困难了，究竟遇到了什麽困难呢？我们看看大屏幕。 （播放课件：出示新华书店买书的情景图） 请同学说说从情景图中你知道了哪些信息？同学们，我们能帮帮她吗？ （学生回答：小女孩新华书店去买书，一套 12 本，每本书 24 元，一共要付多少钱？） 同学们，你打算怎样解决这个问题呢？ （学生回答：用 24X12=） 你能先估算一下要付多少钱吗？ 24 X 12~ 240 （元） 24 X 12~200 （元） 24 X 12~ 240 （元） 10 20 10 10 可是，这道乘法题你会算吗？ 不会。 哦，同学们，都不会算，因为这是一道几位数乘以几位数的乘法啊？ ---两位数乘两位数的乘法。 我们之前没有学过两位数乘两位数的笔算。但是我们之前学过怎样的乘法呢？ 虽然我们没学过两位数乘两位数， 但你能将它转化为我们学过的知识来解决吗？老师相信你 们一定会想出好方法来的。试试看，写在本子上。 两位数乘以整十数，和两位数乘以一位数的笔算。 那么我们能不能利用已经学过的两位数乘以整十数， 和两位数乘以一位数来解决这道题目呢 2 本 24X2=48 （元）10 本 24X10=240 （元）12 本 48+240=288 （元）~（板书） 看课件的拆算过程（将 12/24 进行拆算） 看来， 大家解决问题的能力还不错， 其实刚才这种解决方法， 我们还可以用另一种方式清晰 地表示出来，这就是我们今天要研究的笔算。 （ 板书 标题：笔算） （或）除了这种方法， 大家还有其它的解决方法吗？引导： 这道题你能口算出来吗？ --- 不能。 说明我们必须用笔算的方法算出来， 我们之前用过竖式计算， 那我们一起来试试吧， 那么竖 式应该怎么写呢？ 要笔算24X12，首先应该要写出竖式，那么在写竖式的时候，应该注意什麽呢？ （学生回答：要注意数位对齐， 十位对十位， 个位对个位，也就是第二个因数个位的 2 对着 第一个因数的 4，