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排列组合公式排列组合计算公式 ---- 高中数学 ! 排列组合公式 / 排列组合计算公式 公式 P 是指排列，从 N 个元素取 R 个进行排列。 公式 C 是指组合，从 N 个元素取 R 个，不进行排列。 N-元素的总个数 R参与选择的元素个数 ！- 阶乘 ，如 9！＝ 9*8*7*6*5*4*3*2*1 N 倒数 r 个，表达式应该为 n* （n-1)*(n-2)..(n-r+1); 因为从 n 到（ n-r+1) 个数为 n－（ n-r+1) ＝ r 举例： Q1: 有从 1 到 9 共计 9 个号码球，请问，可以组成多少个三位数？ A1: 123 和 213 是两个不同的排列数。即对排列顺序有要求的，既属 于“排列 P”计算范畴。 上问题中，任何一个号码只能用一次， 显然不会出现 988,997 之类的组合， 我们可以这么看， 百位数有 9 种可能，十位数则应该有 9-1 种可能，个位数则应该只有 9-1-1 种可能，最终共有 9*8*7 个三位数。计算公式＝ P（3， ＝9*8*7,( 从 9 倒数 3 个的乘积） Q2: 有从 1 到 9 共计 9 个号码球，请问，如果三个一组，代表“三国联 盟”，可以组合成多少个“三国联盟”？ A2: 213 组合和 312 组合，代表同一个组合，只要有三个号码球在一 起即可。即不要求顺序的，属于“组合 C”计算范畴。 上问题中，将所有的包括排列数的个数去除掉属于重复的个数即为最终组合数 C(3,9)=9*8*7/3*2*1 排列、组合的概念和公式典型例题分析 例 1 设有 3 名学生和 4 个课外小组．（ 1）每名学生都只参加一个课外小组；（ 2）每 排列组合公式排列组合计算公式 ---- 高中数学 ! 名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加．各有多少种不同方法？ 解（ 1）由于每名学生都可以参加 4 个课外小组中的任何一个，而不限制每个课外小组的人数，因此共有 种不同方法． 2）由于每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加，因此共有 种不同方法． 点评 由于要让 3 名学生逐个选择课外小组，故两问都用乘法原理进行计算． 例 2 排成一行，其中 不排第一， 不排第二， 不排第三， 不排第四的不同排法共有多 少种？ 解 依题意，符合要求的排法可分为第一个排 、 、 中的某一个，共 3 类，每一类中不 同排法可采用画“树图”的方式逐一排出： ∴ 符合题意的不同排法共有 9 种． 点评 按照分“类”的思路， 本题应用了加法原理． 为把握不同排法的规律， “树图” 是一种具有直观形象的有效做法，也是解决计数问题的一种数学模型． 例３ 判断下列问题是排列问题还是组合问题？并计算出结果． 1）高三年级学生会有 11 人：①每两人互通一封信，共通了多少封信？②每两人互握了一次手，共握了多少次手？ 2）高二年级数学课外小组共 10 人：①从中选一名正组长和一名副组长，共有多少种不同的选法？②从中选 2 名参加省数学竞赛，有多少种不同的选法？ 3）有 2，3， 5， 7， 11， 13， 17， 19 八个质数：①从中任取两个数求它们的商可以有多少种不同的商？②从中任取两个求它的积，可以得到多少个不同的积？ 4）有 8 盆花：①从中选出 2 盆分别给甲乙两人每人一盆，有多少种不同的选法？②从中选出 2 盆放在教室有多少种不同的选法？ 分析 （ 1）①由于每人互通一封信，甲给乙的信与乙给甲的信是不同的两封信，所以与顺序有关是排列；②由于每两人互握一次手，甲与乙握手，乙与甲握手是同一次握手，与顺序无关，所以是组合问题．其他类似分析． （ 1）①是排列问题，共用了 封信；②是组合问题，共需握手 （次）． （ 2）①是排列问题，共有 （种）不同的选法；②是组合问题，共有 种不同的选法． （ 3）①是排列问题，共有 种不同的商；②是组合问题，共有 种不同的积． （ 4）①是排列问题，共有 种不同的选法；②是组合问题，共有 种不同的选法． 例４ 证明 ． 证明 左式 排列组合公式排列组合计算公式 ---- 高中数学 ! 右式． ∴ 等式成立． 点评 这是一个排列数等式的证明问题，选用阶乘之商的形式，并利用阶乘的性质 ，可使 变形过程得以简化． 5 化简 ．解法一 原式 解法二 原式 点评 解法一选用了组合数公式的阶乘形式， 并利用阶乘的性质； 解法二选用了组合数的两个性质，都使变形过程得以简化． 6 解方程：（ 1） ；（ 2） ．解 （ 1）原方程 解得 ． 2）原方程可变为 ∵ ， ， ∴ 原方程可化为 ． 即 ，解得 第六章 排列组合、二项式定理 一、考纲要求 1. 掌握加法原理及乘法原理，并能用这两个原理分析解决一些简单的问题 . 理解排列、组合的意