部编版二年级语文下册《16 雷雨 》 第4套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docx

《雷雨》教学设计 陶梦蝶 一、创设情境，激趣导入 1、日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟鱼虫，大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的书，这节课就让我们一起去聆听大自然的声音！ 2、同学们都特别聪明，老师这里有两个谜语请同学们猜一猜。 有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。3、你见过什么样的雨？ 蒙蒙细雨狂风暴雨倾分大雨斜风细雨牛毛细雨风雨交加和风细雨大雨如注 4、雨的脾气可怪了，有时候它很温和，有时候他很暴躁，今天我们要认识的雨是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨的声音） 5、这节课我们一起去看一场雷雨 （1）板书课题，同学们书空：“雷”左边竖变竖点，横折钩变成横钩，小雨点从天上落下来，落到哪里了？——“田”里。 （2）齐读课题，解释雷雨：雷雨是一种伴有雷电的阵雨现象，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。 二、初读课文，整体感知 1、雷雨前后会有哪些变化呢，请同学们自读课文，读准字音读通句子，看看文章可以分为几个部分？ 2、课文就用形象的语言详细描述雷雨前后的不同景象，学习词语，认读词语： 满天乌云黑沉沉压下来树枝乱摆垂下来逃走迎面扑来窗户蝉鸣 （1）读准字音，注意翘舌音“蝉、垂”的读法，尤其注意“户”在“窗户”一词中的读法。 （2）交流识字方法 ①“蝉、扑”借助形声字构字规律，用熟字加偏旁的方法识记。②中国汉字渊源流长，老师为大家介绍“户”的故事。 古时候“户”指的是房子的入口，是门的一半，也就是单扇门，一扇叫“户”，两扇叫“门”。后来指内室的门，住宅有前堂后室之分（分别相当于现在的客厅和卧室），前堂的门称门，后室的门则称户，所以凡带有“户”部的字多与门户有关，如：房、所、扇。 （3）巩固识记。 三、学习课文，朗读感悟（一）给课文分段 1、乌云压顶、空气沉闷、动物遁逃，一场雷雨蓄势待发，请同学们再读课文，想想课文可以分为几个部分？ 2、课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。不动笔墨不读书，提示学生在每一部分的最后一个自然段的后边画上∥，学习给课文分段的新形式。 雷雨前：1-3自然段雷雨中：4-6自然段雷雨后：7-8自然段 （二）研读“雷雨前” 1.默读第一到三自然段，注意不动唇、不出声，圈一圈作者写了哪些景物。2、自由交流语句，随机读、议。3、结合语境理解词义，朗读句子（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。体会“压”的妙用： ①现在请同学们把课本放在桌子上，用手把课本在桌上压平，你看用手从上往下用力就是压。 ②课文中是什么压了下来？——乌云。乌云怎么会压下来？你是怎样理解的？ ③满天的乌云——乌云密布，越来越厚、越来越低、越来越黑，压下来仿佛已经来到我们的头顶上了。所以说是乌云压下来。 ④抬头看到这样的乌云，你有什么感觉和心情？（很闷、喘不过气来、压抑、心慌、有些害怕……） ⑤这些感受都是这一个“压”字带来的，你能带着这种感觉读出这一句吗？教师评价：“读得真好！老师都感觉到乌云真的都压到头顶上来了。”（2）你看，乌云密布，要下雨了。 ①朗读句子：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。②从“一动不动、一声也不叫”中你感受到了什么？ （这时没有风，天气非常沉闷、压抑、让人都喘不过气来了。所以更不用说蝉叫了。） ③练习朗读 （3）一阵大风吹的树枝乱摆，在狂风之中，还有谁知道要下雨了？①朗读句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。②“垂下来”是什么意思？ ③出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片，提问：把“垂”字换成“落”字，行不行？ ④引导学生对比理解：生活中，我们常常用到这两个词（出示落叶、兔子图片和句子）读句子，想一想，哪些用“垂”，哪些用“落、” 叶子从树上（）下来。兔子的耳朵从头上（）下来。 ⑤总结：你看，东西的一头挂下来就叫——“垂”，蜘蛛垂下来的时候，被一根蛛丝连着，“垂”字用的多准哪！蜘蛛笔直地降落，急切想要逃走，它的模样一定很有趣，咱们再来读读这句话，记记这个字吧。 ⑥指导书写“垂” 会认“垂”字了，怎样才能把它写漂亮呢？它的笔顺又是什么呢？请你用手指试着书空一下。 教师讲解书写要点：你肯定有很多的想法，老师要提醒大家，整个字形中间宽，上下两头窄，写好这个字一定要注意这个字中四横之间的关系，看一看哪一横最长。第二横最长，写时压住横中线，同学们注意，第一横最短，第二横最长，第三第四横都要比第二横稍短一些。可拆分为：千+艹+倒二。 教师范写，写生书空。学生练习书写。 （4）闪电和雷声有什么变化呢？ ①朗读句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。②闪电和雷声的声音是什么样的？ 轰隆隆、轰隆隆（师让学生声音越来越响、越来越大）。 ③出示“越____越_____”这就是说：闪电越来越___，雷声越来越____，像这种词语我们还能说风越来越____（大猛狂），乌云越____越