幼儿园大班数学活动：比较面积.docx

幼儿园数学教案 文讯教育教学设计 幼儿园数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班数学活动：比较面积 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：1、清楚面积的几种比较方式。　　2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。　　3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。　　教学预备：　　种种图案、小正方形　　教学过程：　　一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。　　1、用眼睛观测法比面积大小　　教师展示两张大小差别比较大的图案(绿、蓝)　　师：“2个图案哪张大?”(孩子：“……”)教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”　　2、叠加法比面积大小，(幼儿教师展示两张大小差别小的纸)　　师：此刻哪一个大?有不赞同见吗?(孩子：“桔黄的大，白的大……)，教师：“望着相当，怎样比大小?”(孩子：“叠加起来”)　　请孩子上来尝试。　　师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法?这一个叫叠加法。　　师：哪一个大?大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。　　汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。　　(幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法)　　3、导出“面积”观念　　师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的(的表面)大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。　　通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩?(孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。　　4、数格子法比面积　　幼儿教师展示两张无序图案，(面积一样)　　师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大?有(啥)方法比出来吗?叠加法能用吗?　　幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥?它能协助2个图案测面积、较大小。　　怎样量哩?(幼儿教师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。　　师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗?(孩子：一样大)怎样明白?量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。　　幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，(幼儿教师边数边记下)，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。　　(幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。)　　刚刚比面积大小时用了何种方式?(孩子：画正形方式)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。　　(幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。)　　二、孩子动手操作：　　师：数格子法如此好你是否想试一试?　　a、(1组4个图案、4个方块、勾线笔)　　①、我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。　　②、去找你的好伙伴比比哪个的面积大;哪个的面积小，跟此外一边比比。　　请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那××上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何(面积占几格)哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊?为何?外形一样吗?看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。　　②、此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家?这一个家的图案面积均是几啊?请三个人验证。　　b、幼儿教师展示图