高中英语语法学习知识点学习分布.docx

单元 重难点 考点的学习方法点拨 必修一 1. 首先要教学生辨别宾语从句，并且要分清主句和从句 直接引语和间接 要教学生辨别疑问语序和陈述语气（可利用初中所学的句子举 2. 引语（陈述和疑问 例） unit1 — unit2 语序及命令语气） 利用小学和初中的知识让学生明白选择连接词的标准 3. 在这个时候给学生总结所学过的时态，并找出之间的联系和区 Unit 3 进行时的用法 别，明确它们的正确结构。 要让学生明确进行时表将来和将来时表将来的异同点。 定语从句 1. 先用汉语表述一个定语从句的句子，明白什么是定语从句。 概念和意义；定语 2. 然后用英语举出一个定语从句，教学生分清主从复合句中的主句 从句的关系代词与 和定语从句。 Unit4 — unit5 3. 辨别先行词及其关系代词，同时利用所举出的例子引导出关系代 关系副词的用法， 选用关系词的区 词的作用。 别。 4. 同时推导出关系副词的作用，并以例子辅助理解。 必修二 Unit 1  首先要辨别限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。 限制性定语从句和 2. 再从外在形式、 意义及翻译上让学生体会、 理解它们之间的区别。 非限制性定语从句 3. 注意： that 不能用于非限制性定语从句。 which 和 as 引导非限制性定语从句的区别。 1. 首先明确一般将来时被动语态的结构。 2. 先举一个主动语态的例子，分清句子成分，然后调换句子成分变 一般将来时的 成被动语态，让学生体会英语中两种语态的区别和联系。 Unit 2 被动语态 要教会学生根据不同的信息一步步判断时态， 注意要多种语法相 3. 结合的原则。 1. 举出初中所学过的现在完成时和现在进行时的一个例子， 然后根 现在完成时及 让学生明白现在完成时被动语态和现在 据被动语态的结构转换， Unit3 — unit4 现在进行时的 进行时被动语态的结构。 被动语态 要教会学生掌握现在完成时的时间状语。 1. 首先要让学生知道此种情况只有两个关系代词 which 和 whom. 2. 在介词的选用上，要知道根据谓语动词和先行词的搭配习惯，才 介词加关系代词引 可以判断出正确的介词。 Unit 5 导的定语从句 要让学生学会分析句子结构。可以首先用汉语的例子让学生分 3. 析，再一步步过渡到英语的例子上，让学生自己体会，理解。 1. 首先要让学生明白情态动词本身的含义，可以举例说明。 必修三 2. 例句说明相同含义情态动词的区别用法。 情态动词 3. 答语中的搭配用法。 Unit1 — unit2 4. 可以说明 will 和 would 作助动词和情态动词的不同 5. 情态动词语气的强弱 首先分别举出一到两个宾语从句和表语从句，引导学生理解这两 宾语从句和表语从种从句的区别，从而学会辨别这两种从句。 Unit 3 句 2. 学会选择连接词。 注意语序和时态问题。 首先举出一个只含主谓宾的例子，然后帮助学生分析句子成分。 再用一句话来代替上述例子中的主语，让学生明白主语从句概 选择连接词的方法。 it 作为形式主语时的常用句子结构。 1. 首先举例解释同位语从句的概念， 从而判断同位语从句的方法。 2. 常见的连接词 that 以及其他连接词。 Unit 5 同位语从句 3. that 引导同位语从句的定语从句的区别：举出一个含有 that 的 定语从句和同位语从句， 分析句法成分， 然后根据定语从句中关系 代词的作用来和同位语从句中 that 不作成分来区别他们。 1. 语法一致原则：主语为复数，那摩谓语动词也一定要用复数。 必修四 2. 就近原则：例如。 either or ，就要根据这一原则来做题 3. 意义一致原则：例如： family, class 这样的集合名词要根据意 主谓一致 义来选取谓语动词的形式。 Unit 1 4. 就远原则：例如含有 together with, with 这样的词，谓语动词 要看之前的主语的单复数形式来确定。 1. 首先要让学生明白非谓语动词：不定式、动名词、分词（现在分 词、过去分词）的区别，可以用表格形式直观展示之间的区别。 2. 再举例分析句法成分， 让学生运用非谓语的区别来分析解题的思 ing 形式做主语、 维方向，从而明白在什么情况下用哪一种非谓语形式。 Unit2 — Unit4 宾语、表语、定语、 3. 特别要注意：让学生明白动名词和现在分词的区别。可以举例， 宾补、状语。 例如： a writing table 等于 a table for writing; a sleeping baby 等于 a baby who is sleeping. 4. 好多学生不明白为什么同样是表示被动， 为什么有时候用被