2019年最新-寻找身边的绿徐昕欣-文档资料-精选文档.ppt

—— 综合实践与创新活动 教学设计与指导方案 说课人：衡水市第七中学 徐昕欣 设计方案 一． 二． 活动背景 活动目标 三． 四． 五． 活动计划 活动实施 活动设计中的思考 滥砍乱伐 污染物排放 白色垃圾 涂改液危害健康 废电池随意丢弃 知识、能力目标 过程、方法目标 情感、态度、价值观目标 知识、能力目标 过程、方法目标 情感、态度、价值观目标 理解“绿色生活”的含义，了解日常生活中与环 保相关的知识。 培养学生创造性地运用各科知识解决实际问题的 能力。 培养学生搜集和整合信息的能力、实践能力、创 新思维能力。 培养学生参与社会活动的能力，并在实践中增强 团队协作能力和人际交往能力。 ? ? ? ? 知识、能力目标 过程、方法目标 情感、态度、价值观目标 ? ? 使学生亲身体验综合实践与创新的全过程，并积 累经验，总结教训。 使学生在活动中初步尝试多种研究方法的综合运 用。 知识、能力目标 过程、方法目标 情感、态度、价值观目标 ? ? ? ? ①形成自觉关注环境问题，自觉保护周围环境、节 约资源的意识，并身体力行。 ②发挥学生的自主性 , 培养学生乐于探究、勤于动 手、敢于实践、敢于创新的精神。 ③培养学生“互助、交流、协作、分享”的合作意 识。 ④培养学生对自然、对社会的责任感。 第一阶段：绿色方案 第二阶段：绿色搜寻 （ 1~2 周） （ 5~6 周） （ 2~3 周） 第三阶段：绿色成果 第四阶段：绿色行动 （ 1~2 周） ? ? ? ? ? ? 课 题 ， 学 生 自 己 选 择 方 案 ， 学 生 自 己 制 订 活 动 ， 学 生 自 己 实 施 成 果 ， 学 生 自 己 总 结 宣 传 ， 学 生 自 己 行 动 收 获 ， 学 生 自 己 评 价 （一） 课题，学生自己选择 1. 创设课题情境 丽丽家住在六楼，最 近这两年，家里人常为频 繁的停水而烦恼，尤其在 酷热的夏天，更是苦不堪 言。一打听，凡是住在五、 六楼的同学，家中普遍都 有经常停水的现象，住在 一、二楼的同学情况还好 些，但水流也不大。看样 子，是城市水压不足。可 两三年前，水压还是很正 常的呀，丽丽百思不得其 解。 情境一： 情境二： “ 十 ? 一”期间，兰兰跟爸爸、 妈妈一起到北京去旅游，这可把兰 兰乐坏了。可回来之后，兰兰却闷 闷不乐，而且一看见有人乱扔塑料 袋，气就不打一处来。 原来，兰兰一直向往的颐和 园水面上竟漂着不少塑料瓶和饭盒， 美丽的香山，树枝上还挂着不少塑 料袋，把兰兰的好心情全给破坏了。 妈妈还告诉兰兰，这些白色垃圾如 果埋在土壤里， 100 多年后才有可 能降解，会使农作物大量减产。最 让兰兰痛心的是，在北京大兴南海 子麋鹿苑，她从工作人员那里得知， 由于误食塑料袋，已经有 10 只珍贵 的麋鹿死于非命。 情境三： 最近染发的年轻人越来越 多了，小明见了心里总是痒痒的， 于是，他说服了妈妈，开始染发， 在短短的一年内，他就先后换染 了五种发色，感觉自己又酷，又 时尚。 可最近他发现，每次染完 发，头皮就痒得难受，还起了很 多小红疙瘩。医生告诉他，这是 由于染发引起的皮炎。医生还说， 如果他继续长期频繁染发，他得 白血病的几率将是普通人的 3.8 倍。 （一） 课题，学生自己选择 1. 创设课题情境 2. 学生讨论，明确“绿色生活”的含 义 3. 自主选择课题，组成课题小组 （一） 课题，学生自己选择 科学性 环 节 指 导 ] 1. 注意课题确立的原则 有价值 可行性 “ 生活用品与环保” [ 2. 划分课题领域 涂改液等日常用品是否有害 废电池的丢弃状况及其危害 居民的环保意识和环保行为 “生活废弃物与环保” “生活习惯与环保” …… （二）方案，学生自己制订 1. 研讨方案 研究方式 研究步骤 时间安排 需做好的相关准备 成果呈现方式 可能面临的问题、困难及应对策略 （二）方案，学生自己制订 1. 研讨方案 2. 组内分工 3. 制订计划 活动方案计划表 活动主题 组长 课题提出的 依据及内容 课题探究的 目的与意义 成员 指导教师 计划采用的 研究方法 活动步骤 时间安排 条件准备： 需预