小学数学_小数的性质教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《小数的性质》教学设计 【教学内容】 人教课标版小学四年级下册第38、39页的内容：小数的性质 【教学目标】 知识与技能：让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，知道化简小数和改写小数的方法。 过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。 【教学重难点】 重点：理解和掌握小数性质的含义。 难点：小数基本性质归纳的过程。 【教法与学法】 　　1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。 　　2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。 　　3、培养学生共同合作，相互交流的学习方法。 【教学准备】 收集的标签 直尺和纸条 【教学过程】 一、创设情境，引导探索。 　　1、情境导入 　　师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录一两件商品的价格，说说看。 　　生：冰糕2.00元…… 　　师：星期天老师也去超市观察商品的标价，记录了两件商品的价格，同学们看，这两件商品的价格是多少呢？ 生：中性笔，2.50元， 师：是多少钱呢？ 生：2元5角。（也可以说是2.5元） 生：笔袋，