一年级数学《认识、和》.docxVIP

一年级数学《认识 =、和 琼山一小王敏 尊敬的各位老师， 大家好！今天我说课的课题是 《认识 =、》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。 一、教材分析 《认识 =、》是苏教版小学数学一年级上册第五单元第 5 课 时的内容。 是在学生系统学习了 《数一数》、《比一比》、《 0— 5 的认识》的基础上进行教学的， 学生已有了一定的经验基础。另外，“ =、”在日常生活中有着广泛的应用，同时为后面学习“ 10 以内数的加减法”打下了基础。 二、学情分析 一年级的学生好动，学习习惯较差，注意力不容易长时间集中，虽然对比多少已有初步的认识，会数、会比较大小，但还不会用“ =、”这类符号来表示，没有符号化思想。根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习。 三、教学目标： 依据《数学课程标准》要求及学生的认知特征，我将本课的教学目标定位为： 第 1 页 让学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号 ＞”“＜”和“ =”及其含义，能用符号或词语描述所认识 的数的大小。 在比较多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体会和理解比较物体多少的基本方法。 培养学生认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比 较的意识，体会生活中的数学