部编版二年级语文下册《2 找春天5》王老师省级优质课（公共课 教学设计）.docVIP

找春天 教学目标 1、会认９个生字，会写1个生字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、发现春天的特点，感受到春天的美好。 教学重点 1、会认９个生字，会写1个生字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过朗读，发现春天的特点，感受到春天的美好。 教学过程 一、“春”字引入，春意盎然 1.出示“春”字：认识吗？轻声读。 2.能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……） 3.能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……） 4.小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？引出课题：找春天 二、初读“春”文，读得“正确” 1.教师范读，学生听读想象： （过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？） 2.学生用一两句话谈谈自己的感受： 3.学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。 4.把圈出来的生字借助拼音多读几次。 5.指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字…… 6.这些生字在课文中组成了哪9个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。 7.大屏幕出示9个新词，练习读准确：“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）” 8.这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？ 指生读字卡上的生字。 9.这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：害羞的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。我会用标点符号了！ 10.交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。 11.学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。 12.教师在田字格中指导两类字。 （左宽右窄：“野”；左右均等：“解”） 13.学生在课本的田字格中练写。 三、再读“春”文，读得“流利” 1.学习小组内分自然段读课文，互相评一评： 过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。 2.指生分自然段读课文： 过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。 3.分组分自然段读课文。 四、品读“春”文，读得“有感情” 1.小朋友们“找春天”，看到、听到了什么？快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。 2.学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来…… 3.随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段…… 4.象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小朋友们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摆动，那是春天的小辫子吧？） 五．拓展 找一找关于春天的诗句。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，