古诗教后记《黄鹤楼送别》教学反思.docxVIP

古诗教后记《黄鹤楼送别》教学反思 《黄 楼送 》是一篇文包 的 文，全文主要写了李白在黄 楼上 孟浩然 行的事，描 了 江 的春日美景，抒 了 人之 的依依惜 之情。 如何 学生体会到李白 孟浩然的依依惜 之情，是 篇 文的教学重点。所以， 文第三自然段李白和孟浩然的 ，需要引 学生重点精 。 文的第二自然段，通 李白 作的描写，学生初步体会到了李白藏在心底的不舍之情。教学中，我 文， 学生做 作，体会了李白的心情。既然写了李白的依依不舍，那么光有 作是没有 服力的。自然 渡到下一段的学 中。 李白高 酒杯，端 孟浩然，意味深 地 了一番 ： “孟夫子，您的人品令人敬仰，您的 篇誉 天下。自从我 了您，就一直把您当做我的兄 和老 。今天您就要 江 下，前往 州，不知我 何日才能 面，就 您 此杯吧！ ” 段 主要包含了李白的两种感情，一是 孟浩然的尊敬和仰慕，而是 孟浩然的依依不舍。教学中，先 学生 段 ，找出文章中所包含的感情，再 自己从哪些 到的。 交流，学生能 出自己的 感悟，可能是由于学生知 面的狭窄，“夫子”的意思没有解 出来，不知道 是李白 孟浩然的尊称， 此，我及 行了点 。品析孟浩然的 ，要引 学生理解王勃 句的意思， 出孟浩然用 个 句 慰李白的原因，体会孟浩然的良苦用心。 在 教学 程 ，我主要 了两个小 笔的内容。一是 文第四自然段的省略号 ， “李白送走了孟浩然，站在江 ，他的心里想??”二是 后的第五 ， “ 《黄 楼送孟浩然之广陵》 首 的意思。” 堂 是有限的， 我必 在 两个小 笔之 做出合理的取舍。 再三 文，我忽然明白，学生生活的年代和李白生活的唐代差 很大，以学生的心里其 无法准确地揣摩李白的想法。所以第 一个小 笔的内容是不适合学生学情的。于是， 文精 完 ，我 学生合上 本，出示了 笔内容——“ 系 文内容，写写《黄 楼送孟浩然之广陵》 首 的意思。 ”果不其然，当我布置了人物，学生立刻埋 沙沙地写起来了。 教学的最后，我出示了两首送 ， 学生背 ，作 本 的拓展延伸。第一首是高适的《 董大》，第二首是王 的《送元二使安西》 。 做的目的，既 学生 淀了古 ，也延伸了送 的含 。