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20xx 年最新人教版六年级数学下册教案 新 xxxx 第十七小学六年级数学教案 负数的认识 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 既不是正数也不是负数。 （二）过程与方法 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 （三）情感态度和价值观 让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。 二、教学重难点 教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。 教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。 三、教学准备 课件。 四、教学过程 （一）谈话激趣，导入新课 1．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？ 2．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题）。 20xx 年最新人教版六年级数学下册教案 设计意图开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。 （二）结合情境，理解意义 1．初步感知负数 （1）课件出示教材第 2 页例 1。 下面是中央气象台 20xx 年 1 月 21 日下午发布的六个 xx 的气温预报（ 20xx 年 1 月 21 日 20 时— 20xx 年 1 月 22 日 20 时）。 教师：请仔细观察，说说你有什么发现？ 预设：① xx 的最高气温是零下 19℃，最低气温是零下 27℃；海口最热，最高气温是 23℃ ② - 12℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“ - ” （2）- 3℃和 3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 预设：① - 3℃表示零下三度， 3℃表示零上三度；②它们表示的意义相反；③先找 0℃，往下数三格表示 - 3℃，往上数三格表示 3℃。 （3）0℃表示什么意思？ 预设：①0℃表示天气很冷；②0℃表示淡水开始结冰的温度； ③0℃ 是零上温度和零下温度的分界线。 小结：比 0℃低的温度叫零下温度， 通常在数字前加“ - ”（负号）。 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“ +”（正号），一般情况下正号可省略不写。 （4）请在温度计上表示 - 18℃， xx- 3℃和 - 18℃哪个温度低？ 设计意图利用学生熟悉的气温引入负数，初步了解负数的读写方法，体会 0 的特殊性，并通过提问“ - 3℃和 3℃表示的意思一样吗？”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。 2．认识正负数 20xx 年最新人教版六年级数学下册教案 （1）课件出示教材第 3 页例 2。 教师：研究完气温，再来看看存折上的数。 你们又有什么发现呢？ 说说这些数各表示什么？ 预设：① 2000.00 表示存入 2000 元；② 500.00 和-500.00 的意义恰好相反，一个是存入 500 元，一个是支出 500 元。 （2）教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？ 预设：水面上升 2 米、下降 2 米；乘车时上客 5 人、下客 6 人；货物运进 200 吨、运出 150 吨 （3）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？ 教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如 3、500、4.7 、, 这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“ - ”的数，如 -3 、-500 、-4.7 、- 等，这些数是负数。那么 0 是什么数呢？（ 0 既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。） （4）基本练习（课件出示教材第 4 页“做一做”第 2 题） 请学生独立思考， 哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 设计意图在具体生活实例中让学生体会负数产生的必要性，认识 正数、负数，初步建立正数、负数的概念。同时在出示的负数中有 -7 、 -5.2 、- ，让学生感知负数中有负整数、负分数和负小数。 （三）回归生活，拓展应用 教师：在日常生活中，人们还有好多时候要用到正数、负数，让我们一起接着看一看！ 1．课件出示教材第 6 页练习一第 1 题。 （1）学生独立完成，集体反馈。 20xx 年最新人教版六年级数学下册教案 （2）看了这些信息， 你有什么感受？月球表面白天的平均温度和夜间的平均温度相差多少度？ 课件出示教材第 6 页练习一第 5 题。 （1）仔细读题，你获得了什么信息？有什么不 xx 的？（介绍：海平面就是海的平均高度； 海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。） （2）独立完成，集体反馈。 （3）你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。 3．课件出示教材第 6 页练习一第 2 题。 （1）仔细读题，说说你知道了什么信息？ （2）请表示出 xx、xx 的时间。 xx 时间