四年级语文：《最佳路径》实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《最佳路径》实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、谈话导入　　1.同学们有这个一个地方，只要提到米老鼠、唐老鸭就能想到的地方，知道是什么地方？　　2.是的，这就是迪斯尼乐园，今年迪斯尼迎来了他五○岁的生日，今天的学习就是和迪斯尼有关。请大家看老师板书课题：最佳路径　　3.课文预习了吗？我选几个来考考你们。　　（1）指名读“采”　　（2）奖励学生当小老师带着大家读读。　　（3）出示：滨；指名读；读这个字要注意什么？（学生说）带着大家读读，同学们你们猜想这个词语是什么意思吗？（这是一个靠近水边的地方）　　（4）出示：拐，会组词吗？　　（5）出示：躁，这个字一定要好好读，知道在文章中组了一个什么词语吗？（焦躁），一起把这个词语读两遍。　　4.文章读了吗？知道这篇文章写了什么？　　（1）不着急，一边读一边想，好好地思考思考。　　（2）我们四3班的同学真用心，谁来说一说。　　（3）师生交流课文的主要内容。（老师进行了点评，谁再来说一说）请了两位学生来说。　　5.同学们这是一篇耐人寻味，引人思考的文章，相信同学只要认真的朗读，细心地思考一定会有更多的感受。你们有信心吗？　　（1）再来看看文章，知道路径是什么意思吗？　　（2）师生交流，路径具体指的是什么，请大家自己在文章找一找。　　（3）学生说：路径是景点之间的道路（说得还不够清楚），迪斯尼之间的道路是什么样子的呢？请大家在文章中好好地找一找（指名回答）　　学生说；有宽有窄，优雅自然。　　谁来把这两次词语再读读呢？（指名读）在读这个词语的时候有没有什么独特的感受。（学生说）齐读之。　　6.同学们我们在前面加一个最佳，就是最好的路径，对吗？究竟是什么样的路径呢？也请你在文章中找一找。　　（1）学生说，很好请同学一起来读读这一句。（学生读）　　（2）同学们此时此刻，你们的脑海里产生了哪些问题呢？　　（3）师生交流问题。为什么成为最佳路径？在谁的帮助下成为了最佳路径？最佳路径是什么样？还有什么问题？　　教师引导学生问合适的问题？　　还有设问题么？为什么能够设计出最佳路径？　　下面这两个问题还是有关联，只要我们解决了这个问题就可以了，请大家带着这个问题读文章，静下来心来好好地读文章，你可以用笔把相关的语句划下来，等一会儿我们来交流。　　7.师生交流　　（1）为什么能设计出这个最佳路径？　　（2）学生说：是一个老太太给了他的启发……（你是从什么地方读出来的？）　　（3）老太太是怎么做的？请你来读读？你知道老太太为什么这样做的吗？　　（4）老太太和其他人买葡萄有什么不一样吗？　　（5）请大家把第三四自然段读读，假如你是一位游人，你会选择到什么地方摘葡萄？（学生自读课文）　　师生交流　　学生表达到老太太那里去买葡萄，这样更加自由一些。　　是的，老太太选择了这样的方法，这样做的结果怎么样？（一起读：她的葡萄最先卖完）　　给了德罗奎斯什么启发？一起读　　8.还有什么地方可以看出德罗奎斯能够设计出这样的最佳途径？　　（1）有经验；修改了五十多次；　　（2）再把这个自然段读一读，看看你们还体会到什么？　　（3）有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一丝不苟的人；　　（4）如果你把课文的第一自然段读给大家听听，大家会有更多的体会。同学们，是不是这条道路太难设计了，你又发现了什么？　　（5）师生交流 他是在追求一种“最佳”　　9.请一位同学读读这段文字，把你的感受读出来。（指名读）　　（1）同学们，这样的大师，这样的追求，能设计不出这最佳的途径吗？让我们一起把这段话好好地读读，把对人物的体会融入你的朗读中去。　　点评：　　潘特用心良苦的设计，一轮又一轮地让学生感受德罗奎斯的人物魅力，遗