四年级语文：《第一次抱母亲》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《第一次抱母亲》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　 　　《第一次抱母亲》教学设计　　教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解重点词语的意思。　　3、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。　　教学重、难点 1、通过自主提问探究文章大意。　　2、通过练笔歌颂母亲。　　教学过程　　第一课时　　一、导入　　1、教师讲述《乌鸦反哺》的故事，学生边听边想：这个故事告诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？　　2、全班交流。　　3、是呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？　　4、齐读课题。学生就课题质疑。　　二、初读　　1、提出自读要求：　　（1）先读读课后生字表中的生字，读准字音。　　（2）画出带有生字的词，读准生字词。　　（3）读通课文。　　2、检查自学效果。　　（1）出示生字卡片。自读，指名读。　　通过课前预习，你在生字的字音、字形、字义上有什么收获？　　（2）齐读生字词。　　（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。　　互相交流、补充。　　（4）指名分节朗读课文，师生共同评议、纠正。　　自己再认真读。小组读，男女生分读。　　三、初步理解课文内容　　1、这篇课文主要写了什么内容？　　2、自己先想一想，再与同桌商量商量。　　3、全班交流，师生共同补充、纠正。　　4、指名正确说课文的内容。　　四、教学生字　　1、出示生字卡，认读生字。　　2、哪些字难写？关键笔画在哪儿？　　3、范写生字。　　4、学生描红、仿写，师巡视指导。　　第二课时　　上课之前，播放《心中的故事》的歌碟，创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。　　一、复习　　1、同学们，这首歌是歌颂谁的？　　是的，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年来传诵不衰的主题，今天，我们来继续学习这篇歌颂母亲的文章。　　二、新授　　1、学生齐读，整体感知文章。　　拿出笔来，勾画与课题有关的句子，再读一读。　　（1）你们感受到什么？请用两个字来概括。（母爱┅┅）　　（2）这篇课文主要讲了什么内容？　　2、讨论感悟。　　（1）交流自己勾画的语句。　　（2）从中你明白了什么？　　（3）在学生说的基础上，老师出示投影：　　a.“我”望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？　　b.“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？　　（4）在学生说的时候，相机指导用“轮流”、“翻山越岭”说一句话。　　（5）指导有感情地朗读。　　（6）分角色有感情地朗读。　　3、文中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么你们会用什么样的方式来感恩呢？　　（可提到为妈妈洗脚的公益广告）　　三、读写拓展　　1、你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能拿起手中的笔，将你与妈妈相处中最让你感动或是记忆最深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来吗？　　2、学生书写，师巡视指导。　　3、学生互相交流，选几篇写得较好的文章实物投影，并让作者自己声情并茂地朗读。　　第三课时　　一、复习　　1、学了这课，我们感受到了浓浓的母爱，现在让我们再重温一下这感人的课文。　　2、配乐分角色朗读课文。　　二、拓展练习　　1、课前，你们已经收集了不少歌颂母亲的诗歌、短文或歌曲，带来了吗？　　2、互相交流。　　3、谈自己的感受。　　三、读写拓展　　1、交流得真好，让我们再次感受到了那恩重如山的母爱，我们难道不想送点礼物给妈妈？　　2、各人编一首诗或儿