《诗经氓》导学案学生用第二课时.doc

语文必修2《氓》第二学时导学案 姓名 班级 学号 编 号 课题 氓 时间 教学 目标 1、在反复朗读中，通过鉴赏品味诗歌语言认识人物形象，探究其悲剧命运的原因，认识作品主题。 2、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，体会诗歌语言的表现力。 重点 难点 重点：1、在朗读中品味诗歌语言及情感，理解人物形象。 2、了解“比、兴” 的表现手法及其艺术效果 难点：了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，认识经典作品的思想价值。 学习 流程 具体 内容 学习方式 学习活动 补充 修正 一、 课 前 预 习 1、从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。 2、“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前_______________的性格。 3、“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中 _________，流露出来的感情________，决绝而不留恋。 4、“反是不思，亦已焉哉！”表现出她____________________的性格特点。 二、 交流 预习 成果 要点一： 要点二： 三、 课 堂 学 习 探 究 问题一这首诗歌主要写了哪些内容？从女主人公对男主人公称呼的变化能不能感受到女主人公的遭遇和情感变化呢？ 问题二．在这场重大的人生变故中，你能看出女主人公是个怎样的人？有怎样的性格特征？氓又是什么样的人？ 问题三．．比兴的手法在《氓》一诗中体现得较明显，试找出代表性的诗句并分析其作用。 问题四：诗中那些地方用了对比的手法？有何好处？ 活动一：找出女主人公对那个负心汉的称呼，讨论女主人公情感变化 活动二学生诵读，找出使用比兴的句子并体会、讨论其作用 活动三： 学生诵读，找出使用比兴的句子并体会、讨论其作用 活动四：诵读全诗，结合诗句讨论归纳 四、 本节 课小 结 知识： 方法： 五、 课 堂 巩 固 拓 展 1、文中多次出现了“淇水”，你认为淇水有怎样的作用？ （1）“送子涉淇，至于顿丘”—— （2）“淇水汤汤，渐车帷裳”—— （3）“淇则有岸，隰则有泮”—— 2、指出现代流行歌曲以及陕北民歌中比兴手法的体现， （1）东方红 ，太阳升， 中国出了个毛泽东 ——《东方红》 （2）树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶望着妈， 小米饭养活我长大——《回延安》 （3）打碗碗花儿就地开 / 你把你的白脸脸调过来 （4）太阳最红，毛主席最亲 六、 作业 你觉得女主人公与氓决绝后能不能获得幸福？（300字短文） 完成优化设计课时练习 背诵《氓》3、预习《采薇》完成其导学案 我的 收获