孙晓丽评植物的生殖及发育评课稿文本.docVIP

植物的生殖和发育评课稿 生命在生物圈中的延续和发展 ,最基本的环节是是生物通过生殖和发育 ,世代相续 ,生生不息 .杨老师能够从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。 所以教师注意多从生 活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标： 1 描述植物的有性生殖。 2 通过观察思考和讨论，能够列举植物常见的有性生殖。 3 通过探究活动 ,尝试植物的扦插教学策略：创设情境 --- 温故知新 ---观察思考 ---分析讨论 ---解决疑难 ---得出结论。本节课首先 复习原有知识，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育， 明确有性生殖的基础上， 再学习无性生殖， 知道无性生殖是利用植物 细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法。学生缺乏这方面的 实践，教师能够列举这方面的例子增加学生的感性认识，例如： “有 心栽花花不开，无心插柳柳成阴” 也采用无性繁殖的方法；利用这 些知识引导学生，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。关 于嫁接和扦插，也比较难区分，告诉学生通常果树采用嫁接的方法。嫁接技术的学习注重理论知识， 充分和实践相结合。 注重这方面的改进肯探讨。 评课人：孙晓丽 2017.11.9 少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独 立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜 于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。