五年级上册语文导学案5坚定的锡兵语文s版.docxVIP

语文社 S 版五年级语文上册导学案 5 * 坚定的锡兵 学习目标 1．认识“铸”“殿”“缎”“涡” “狭”五个生字。掌握“坚定、精致、 缎带、铸成、宫殿、弱不禁风、倾盆大雨、光彩夺目、点缀、旋涡、狭小、湍急、 倒栽葱”等词语。 2．默读课文，抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质， 理解作者的思想感情。 学习重点 能够抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会故事中人物的思想品质，理解作者的思想感情。 学习难点 了解锡兵在 “旅行” 中的“坚定” 表现，体会锡兵的善良、 勇敢、尽职尽责。 知识链接 汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （ 1805 年 4 月 2 日~1875 年 8 月 4 日），通称安 徒生，丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，生于丹麦菲英岛欧登 塞的贫民区。 他没有受过正规教育， 一生主要靠稿费维持生活。 安徒生因为其童 话作品而闻名于世，其中最著名的童话故事包括《冰雪女王》 《拇指姑娘》 《卖 火柴的小女孩》 《丑小鸭》等。他的作品被翻译为 150 多种语言，成千上万册童 话书在全球陆续发行出版。 学习过程 （1 课时） 预习检测 1．给下面词语中的带点字注音。 铸出（ ） 宫殿（ ） ． ． 缎带（ ） 旋涡（ ） ． ． 骇人（ ） 狭小（ ） ． ． 弱不禁风（ ） 嘟噜噜（ ） ． ． 2．联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。 点缀： 湍急： 倒栽葱： 第 1 页 弱不禁风： 光彩夺目： 3．在括号里填上恰当的词语。 ( )的锡兵 ( )地站着 ( )地举着 ( )地笑着 ( )的小房间 ( )的装饰品 4．锡兵被风从三楼的窗台刮下去了， 经历了许多艰险， 但他都坚定地想着： ，他是一个 的人。 [初读课文，识记并理解课文中出现的生字、词语。自主完成检测，同桌互 查。 ] 导入感知 1．《坚定的锡兵》是一篇写 的文章，主人公是 ，突出 表现了他 的特点。 2．这篇课文的中心词是 ，意思是 。 3．你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ [ 读题；感知课文主要内容。 ] 精读感悟 探究锡兵的“坚定”。 （1）第 3、 4 自然段交待了锡兵想保护小姑娘的三个原因： （2）默读课文 5~12 自然段，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句， 并批注自己的感受。 重点语段阅读。 天开始下起了雨，越下越大，最后 简直是倾盆大雨了。锡兵倒立着，水流 哗哗地冲刷着他的身体， 好像要把他 带走。可是他依然一 动不动。他默默地想着那位跳舞的小姑娘：“她还能在那儿站多久呢？她身体那么柔弱， —定需要我的保护。我一定能 够回去的，主人一定会来找我的。 ”想到 这里，錫兵的脸上露出了微笑。 把描写锡兵“坚定”的句子用直线划出来。 从“一动不动，默默”这两个词语看出坚定的锡兵有很强的 ，他一心要保护小姑娘。 通过对锡兵的心理进行描写， 说明他是一个 的人。 “倾盆大雨”的意思是 请用它写一个句子： 第 2 页 文中还有几处描写锡兵坚定的句子，请抄写下来。 （3）从锡兵“坚定”的表现中，你知道当他遇到危险时，总是怎么做的？ 总是想着的？ 从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？ [ 指导学生充分朗读，采取教师引导和学生自学相结合的方式，小组讨论和 全班交流的方法， 品词析句，了解作者围绕 “坚定” 一词，刻画出一个心地善良、 坚定执着，又富有责任心的可爱的人物形象。 ] 总结提升 1．如果有一天， 锡兵发现小姑娘有健全的两条腿， 还会保护她吗？为什么？ 从坚定的锡兵的身上，你得到的启发和收获是什么？跟大家分享一下。 [ 整合课文内容，引导学生理解感悟人物品质。 ] 达标检测 一、读拼音，写词语。 zhù zào g ōng di àn xiá xiǎo xu án w ō di ǎn zhu ì d ào zāi c ōng du àn d ài ruò b ù jīn f ēng 二、加偏旁组新字，然后再组词。 段 夹 3．哪句话是对锡兵的心理描写？请抄写在下面。 4．读完了这篇童话，你想对坚定的 () () 寿 呙 三、给下面的句子加上标点符号。 1．在这儿 汤姆喊道 我在牛嘴里 2．瞧 锡兵 一个孩子说 我们让他去远航吧 3．仙人说 好吧 我就让你变成大人 可是你想干什么呢 4．没头脑 心想 去年少年宫玩怎么跟露营一样呢 5．是啊 金奖章非大王莫属 大伙儿异口同声地说四、课内阅读。 “瞧，锡兵！”一个孩子 说，“我们让他去远航吧！”他 们用一张报纸折了一条船，把 锡兵放在里面，又把 纸船放进水沟里。 纸船沿着水流向前 驶去。啊！多么湍急的水流啊！ 多么骇人的巨浪啊！ 纸船一上一下地 颠簸着，不时嘟噜噜 地打着转。锡兵有些头晕，但是他依然牢牢地站着，肩上扛着 长枪，眼