一年级语文：四个太阳(参考教案).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 四个太阳(参考教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1、认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光” 6个字。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。　　教学重难点:朗读课文,认字。　　教学准备:歌曲录音带,文中的插图的复合图。　　教学时间:3课时。　　第一课时　　教学目标:　　1、认识13个生字,会写“阳、园、因” 3个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　教学重难点:朗读课文,认字。　　教学过程:　　一、读题引入:　　1、板书课题“太阳”,书写指导“阳”。“阳”:“左耳”高而小。　　2、揭题:看了课题“四个太阳”,你有什么问题?　　二、自读课文,认识生字　　1.生自提读文要求,根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文。　　2.出示生字词,检查读音。　　(1)指名教。　　(2)自由读。　　(3)出示卡片,生齐读,分组读。　　(4)掉拼音读。　　3.你记住了哪些字,怎么记的?　　4.分段检查读文。　　三、再读课文,了解大意　　1.我画了四个什么样的太阳,分别送给了谁?　　师示范说:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。　　生接下去说(要求用自己的话来表达,并根据回答贴相应太阳的图片。)　　2.你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。　　3.一起合作把课文连起来读一读。　　四、指导写字。　　“园、因”都是全包围的字,注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。　　第二课时　　教学目标:　　1、认识13个生字,会写“为、脸、光”3个字。　　2、有感情朗读课文、背诵课文。　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。　　教学重难点:指导朗读,加深感悟　　教学过程:　　一、复习导入　　1.多种形式读卡片。　　2.为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧!　　二、读感悟,理解课文　　1.自由读课文,在四个太阳中,你最喜欢哪个太阳呢?　　2.为什么?把写它的那一段话再读一读,读出对太阳的喜爱。　　3.你喜欢哪个太阳?说说你的理由。　　(1)绿绿的太阳　　a、用自己的话说说喜欢的理由　　b、想象夏天炎热的感觉,把感受说给大家听一听。　　c、过渡:可是只要有了这个绿绿的太阳,到处都会让人感到清凉。(板书:清凉)老师也喜欢上了这个太阳,喜欢得都想去读一读了。　　d、师范读该段,读完后说一说:听了老师的读,你好象感觉到了什么?　　e、你们想把这清凉送给炎热的夏天吗?生齐读课文。　　(2)金黄的太阳　　a、一生叙述理由,另外的学生可以充分表达自己的观点。　　b、想象:有那些果子成熟了?师示:苹果、葡萄、梨子　　并用( )的( )说一说。还有其他的水果吗?板书:丰收　　c、表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。(邀请时该注意什么?抽生演,同桌互演。)　　d、抽生读,另外的学生闭眼感受。(吃到水果了吗?如没吃到,再继续读)　　e、生齐读,让师尝尝水果的香甜。　　(3)红红的太阳　　a、想象在寒风刺骨,漫天飞雪的冬天,你有什么感觉?　　b、板书:温暖(学习“温”,说说可以用什么办法记住?)　　c、男女生分角色读,把温暖送给大家。　　(4)绿绿的太阳　　a、如果你画春天的太阳,你会画什么颜色呢?　　b、用自己的语言描绘多彩的春天。　　c、师生合作读。(师问生答或生问师答)　　三、背诵自己喜欢的段落。　　四、看板书总结　　五、书写“为、脸、光”　　1.“为”的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。　　2.“脸”的月字旁要瘦一点。　　3.“光”注意笔顺。　　第三课时　　教学目标:　　1.