小学：三年级品德与社会上册第一单元教案.docx

小学教案 文讯教育教学设计 小学新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 思品与社会教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 三年级品德与社会上册第一单元教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于小学三年级科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　品德与社会三年级上册第一单元　　亲近生活 体验成长　　——《我长大了》教学设计　　设计理念：　　品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会化发展的综合课程。三年级是该课程的起始，它前承“品德与生活”课程的学习内容，并开启“品德与社会”课程全部的学习内容。这一阶段是学生品德和社会性发展的启蒙阶段，因此，三年级品德与社会课的教学要引导学生学会关注社会生活，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。　　心理学表明，学生品德的形成来源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，现实生活对学生品德的形成具有特殊的价值。本课设计我以学生的家庭生活为中心，从学生的出生、成长切入，以学生能听到的故事、能反映自己成长的照片、幼儿用品等内容为载体展开活动，通过测量身高、体重等各种体验活动，启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。　　教学目标：　　１.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。　　２.积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。　　３.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对　　长辈的感激。　　学生实态：　　家庭是社会的重要组成部分，学生能否感受到家庭的温暧，感受到亲情，意识到自己是家庭成员之一，将直接影响到他们的自我意识和社会行为的发展。现在的学生大多是独生子女，在日常生活中父母总是把爱化作无微不至的关怀，而这些独生子女由于年龄较小，自我认识、自我评价的能力不高，所以他们很少（包括父母也很少引导他们）感知自己身体的变化，实际上，大部分学生并没有意识到自己的成长，更不知道自己愉快的成长和父母是分不开的。因此，引导学生从不同的角度去观察自己，认识自己，理解成长既是身体的变化也是心灵的成长，体会长大的快乐和感恩父母尤为重要。　　教学准备：　　1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。　　2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。　　3、向家长调查自己的成长趣事。　　活动过程：　　一、游戏导入，激情引趣。　　１.游戏：猜一猜。　　让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。　　２.引言揭题：　　１）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？　　２）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？　　３）引导孩子发现小朋友的变化后引入课题。　　二、体验活动，感悟成长。　　1、出示一张出生证：请小主人说说有关情况。　　2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：５０厘米。　　３.体验活动。　　１）３千克有多重？　　２）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。　　３）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他，。　　４）称出小主人现时的体重，输入电脑。　　５）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。　　４.对比体会：高度增加。　　１）用手比划５０厘米的长度。　　２）拿出一个５０厘米的娃娃，立在小主人旁边。　　４）量出小主人现时的身高，输入电脑。　　３）谈感想，体会长大的加一个方面：长高了。　　５.体验活动：我来试穿。　　请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。　　（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）　　６.小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？　　７.引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。　　三、故事引路，深化认识。　　1、听故事：妈妈夸我长大了。　　２.交流：故事中的