一年级语文：乌鸦喝水教学设计_5.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 乌鸦喝水教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　1、认识“乌、处、怎、么、办、旁、许、想、法、把、进、升”12个生字，会写“升、想”2个字。　　2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。　　3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。　　二、教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会乌鸦的心情变化。　　三、教学准备：字卡 词卡 多媒体课件　　四、教学过程：　　一、激趣导入　　1、师：课前老师要给大家猜个谜语，认真听：一身羽毛黑又亮，一张大嘴真又长，经常围着树林转，不时张嘴哇哇叫。（打一种鸟类）　　2、对，谜底就是乌鸦，教师板书——乌鸦。请大家举起手和老师一起写。　　3、识记生字“乌”：你想用什么好办法记住“乌”字。　（乌鸦一身羽毛黑又亮，都把眼睛挡上了，所以鸟字去掉点就是乌。）　　4、今天老师就给大家带来了一个关于乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：喝水）　　5、谁认识这个词“喝水”，你知道为什么喝是口字旁吗？（喝水要有嘴，所以喝就是口字旁）　　6、齐读课题。　　二、初读课文，　　1、范读课文：乌鸦喝到水了吗？下面就请同学们把书翻到 页，我们一起走进这个故事。　　听老师读课文，注意听清每一个字的读音。　　2、自由读课文，注意读准字音，并把藏在课文中字宝宝用不同的符号画出来，并把这些字宝宝多读几遍。　　3、方法指导：如果你在读课文的过程中遇到了不认识的字，怎么办呢？（可以借助拼音，可以向同学请教，也可以问老师）　　4、谁愿意站起来大声地为大家读一读。这么多同学呀，注意听老师有要求，认真听，他读完后老师要让你把每段中藏着的字宝宝找出来。比一比谁找的全。　　三、随文识字　　第一段：　　1、谁愿意大声的为同学读一下第一段，其他同学认真听，看他读得是否正确。　　2、汇报找到的字宝宝：渴 处 找（贴出字卡）　　3、理解口渴：你口渴时是什么感受？（口干、嗓子想要冒烟，想喝水）　　4、你能不能想一个好办法帮助大家记住“渴”　　5、说说我们应该怎样区分喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）　　6、乌鸦口干舌燥很难受 ，于是他就到处找水喝。你是怎样理解“到处”的。　　7、识记“处” ：这个字是什么结构的。（半包围结构，书写时要先写外面再写里边）　　8、我们在东西时要用手，所以“找”是提手旁，组个词　　9、指导朗读第一段。你能把乌鸦着急找水喝的样子读出来吗？　　过渡:乌鸦找到水了吗？　　第二段：　　1、指名朗读　　2、汇报找到的字宝宝：瓶 办（粘字卡）　　3、“瓶”你还会组哪些词。　　4、乌鸦看到的瓶子是什么样子的？你能有这段中的句子说说吗？　　5、瓶子高，口又小。乌鸦喝不到水，真着急，怎么办呢？　　6、识记“办”　　过渡：乌鸦想出办法了吗？　　第三段：　　1、指名朗读　　2、汇报找到的字宝宝：旁 许 想 法　　3、理解“旁边”：谁的旁边有许多小石子。 你的旁边有谁？（旁边就是离我们较近的地方）你能说说他的近义词吗？　　4、识记“许”：谁愿意教大家记“许”　　5、想办法要有心，所以想字是个“心字底”。这个字我们可以怎样记住它。组词。　　6、识记“法”组词　　7、你觉得这是一只怎样的乌鸦？　　过渡：乌鸦想出了怎样的办法？我们接着来看第四段　　第四段：　　1、看课件，说一说乌鸦想出了啥办法？　　2、看书中是怎样写的，指名读　　3、汇报找到的字宝宝： 衔 进 慢 升　　4、理解“衔来”，什么是衔来　　5、识记“进”区分 “进”“近”　　练习：老师离我很（）。　　上课了，我们排着整齐的队伍走（）教室。　　6、理解“慢慢”的原因。瓶子里的水为什么不是一下