二年级语文：《画风》学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画风》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　《画风》是九年义务教育六年制小学语文第四册第15课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。所以，我在教学中把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为这节课阅读教学的第一要求，这节课主要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的特点和“阅读的乐趣”。　　教学目标：　　1、会认7个字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。　　教学重点：学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。　　教学难点：有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。　　教学准备：投影仪、课件。　　教学过程：　　一、质疑激趣，引出课题。　　1、录音放出刮风的声音，让学生说说听到什么声音？（生齐说）（板书：风）它给你留下什么印象？（学生自由发言）　　2、直奔主题：我们今天学的课文就跟它有关，题目就叫《画风》（板书：画）　　3、（齐读课题）看到这个题目后，你会提出哪些问题呢？（学生自由提问题）老师对问题进行梳理。并归纳出两大问题。　　课件出示：　　1、谁在画风？　　2、他们是怎样动脑筋把风画出来的？　　指名读问题　　教师小结：同学们读的好，我们要想弄明白这两个问题，就必须认真读课文。　　二、初读课文，整体感知。　　1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字圈一圈，再互相请教。　　2、学生自由读课文　　3、检查自学情况，学习生字。　　（1）（出示课件）三个小朋友及它们的名字，并认读生字。　　（2）指名认读生字，分组读生字。　　（3）把名字分解，再读生字并组词（师点击生字，生开火车形式读）　　4、再读课文，解决第一个问题，谁在画风？　　学生回答问题，教师板书：赵小艺　　陈 丹　　宋 涛　　三、图文并茂，探究学习　　1、那三位小朋友是怎样动脑筋把风画出来的呢？　　2、利用课件学习三幅画　　课件显示三幅画，学生欣赏，并结合问题进行思考。　　（1）你喜欢谁的画？　　（2）他的画上都画了什么？　　（3）从哪儿可以看出有风？　　3、小组讨论交流（以上思考题连起来说一说）　　4、指名汇报（任意说出一幅）　　课件演示：（风吹旗飘、风车转、雨丝斜、小树弯）明白风与它们的联系。　　教师板书：　　红旗　飘　　画风 风车　转　　小树　弯　　雨丝　斜　　四、朗读感悟 深入理解　　1、逐句指导朗读重点句子与段落。　　课件显示：　　（1）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。　　指导朗读，教师重点指导重音“弯弯的”有感情齐读。　　（2）宋涛说：“谁能画风？”　　陈丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出来。”　　赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”　　指四名学生分角色表演，边读边做动作，演感受。　　师生一起分角色来读。　　2、全文分角色朗读，自己找小伙伴，四个人一小组练读。　　3、教师小结过渡。　　五、驰骋想象 鼓励创新。（训练学生的语言和思维）　　1、师放录