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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《窗前的气球》教学建议
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、识字写字 1、自读课文,画出不认识或易读错的字,再出示有关生字,使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。 2、采用多种方式认读生字。如,学习“科、亚、呆”,可以用“儿歌巩固识字”的方法。 儿歌巩固识字: 病房有个科利亚, 谁也不准来看他。 静静躺,呆呆望, 孤孤单单想回家。 科利亚,别难过, 你的同学有办法。 红气球,飘来啦, 祝你快快康复早回家。 3、指导认字: 识字与识词相结合,先识字,后识词,或先识词,后识字。鼓励学生发现识字方法,让学生体验成功的快乐。 4、用游戏的形式巩固识字,积累词汇。 5、指导写字: 本课要求写的字半包围结构的较多:周、床、病,“角”字的下面也是半包围。因此,建议老师们把重点放在指导学生写好半包围结构的字上。 “周”字和以前学过的“问、间”等字一样,属于上包下。上包下的字,在书写时,被包围部分一定不能超出“包围圈”。“床、病”二字偏旁尽管不同,但很相似,同属于左上包围结构的字。书写要领如下: ⑴ 上横要短,左撇要长。 ⑵ 被包围部分应向右下伸展,不能写得太小。 书写时还应当提醒学生注意广字旁和病字旁的区别,可以引导学生发现:凡是与疾病有关的字一般都用病字旁,如,“疼、痛、疯”。 二、朗读感悟 1、读通课文,整体把握课文内容。学生自主朗读课文,把课文读正确,读通顺。 2、在朗读中体会课文的感情。 重点围绕下面问题进行朗读、感悟: ⑴ 窗前的气球代表了什么? ⑵ 同学们通过这个气球,想对科利亚说什么? ⑶ 科利亚看到这个气球,心里会想什么? 注意学生试读和教师范读相结合,让学生通过朗读体会课文的思想感情。 朗读第二段,要重点体会科利亚孤独、无奈的心情。 朗读第四段,注意体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手划脚”这两句话蕴含的感情。要让学生体会到,科利亚由这张“可爱的笑脸”联想到的,是一幅多么美好的画面! 朗读第五段,要细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’,高兴地笑了”这句话的意思。他也许是被“可爱的小脸”逗乐而笑,也许是为米沙的“创举”而会心地笑,也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑,也许是忘却了病房里的孤单开心地笑……要让同学们自己去想象,自己去发现,自己去讨论,在读中去体会。 3、读熟课文,初步做到有表情地朗读。 三、实践活动 1、按照课文中的故事情节,演一演。也可以对故事情节进行适当改编,比如,用其他办法看望科利亚。 2、气球的妙用。发挥想象,说说气球还有什么巧妙的用处。 四、资料袋 老师住院了 动物幼儿园的河马老师生病住院了,动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。 下课后,动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤,走路一颠一颠的,走得很慢很慢。 动物们来到医院,他们围在河马老师床边问长问短。河马老师很高兴,摸摸小羊的脑袋,拉拉小狗的手……忽然,河马老师问:“小狐狸佳佳的腿好了吗?” “佳佳!”动物们这才想起了佳佳。 小狗说:“他的腿还没好,走得很慢,在后边呢!” “啊!”河马老师收起了笑容。 动物们全不吭声了,一个个低下了脑袋。一会儿,小猪渐愧地说:“我们应该帮助佳佳。” “对,我们应该帮助佳佳!”小兔轻轻地说。 小熊忽地站起来,向门外走去:“我们去接佳佳!” “对,我们去接佳佳!”动物们呼啦一下都向门口走去。 他们走呀走,走了好久,碰见了一颠一颠
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