二年级数学：认识乘法教学设计.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 认识乘法教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[教学目标]：　　1、让学生经历了几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的名称；初步体会乘法和加法之间的联系和区别。　　2、能正确的读写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出乘法算式的得数。　　3、使学生在初步认识乘法的过程中逐步培养学习数学的兴趣，和合作学习的态度。　　[教学重点]：学生在经历了几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法之间的联系和区别。　　[教学过程]：　　一、创设情境　　小朋友们，你们上小学快一年了，在学校里学到了很多本领，今天啊，老师带你们去参观一所特殊的学校。看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物在这所美丽的学校里学本领呢！学校里有哪些小动物啊？　　二、自主探索，认识几个几相加　　1、小兔一共有多少只？　　你是怎么数的？　　这是数的，你能用算式算出来一共有多少只吗？　　那么小鸡一共有几只？　　你是怎么数的？　　你能列出一道加法算式吗？　　2、你发现这两道算式有什么特别的地方？　　（1）“2+2+2=6”　　相同加数是几？　　几个2相加？　　3个2相加得几？　　全班齐说：相同加数是2，3个2相加得6。　　（2）“3+3+3+3+3=12”　　这道算式相同加数是几？　　几个3相加？　　4个3相加得几？　　谁能完整地说？　　3、“6+6+6=18 4+4+4+4=16”　　和你的同桌选择一题完整地说说“相同加数是几，几个几相加得几”　　4、教学“试一试”　　（1）出示花片图　　看！美丽的花儿也争先开放了，装扮着春天，横着看，第一行有几多花？　　第二行呢？第三行呢？　　除了横着看，还可以怎么看？　　竖着看是几朵几朵多排的？　　要求一共开多少朵花，可以怎样写加法算式？（3+3+3+3+3+3=15）　　这是几个3相加？　　还可以写出别的加法算式吗？（5+5+5=15）　　这是几个5相加？　　（2）生填书p68 试一试　　（3）小结比较：　　求一共有多少朵花，我们可以横着看也可以竖着看，并写出不同的乘法算式，两道算式的得数相同吗？　　三、认识乘法　　1、在我们的生活里有许多这样几个几相加的问题，让我们到小动物的电脑教室去找一找（出示电脑图）　　每张桌子有几台电脑？　　有几张桌子？　　要求一共有多少台电脑怎么加法算式？　　几个几相加？　　如果我们班上每张桌子上有2台电脑，要算一共有多少台电脑怎样写加法算式？（师生齐说2+2+2+2······）　　太麻烦了！有没有简单的方法呢？　　象这样加数都一样的加法可以写成乘法。　　3、认识乘法算式里各部分名称　　4个2相加可以写成4×2=8或者2×4=8　　这个算式里有一些新朋友，我们一起来认识一下。“×”猜猜这是什么符号？　　乘法象什么？　　伸出手来和老师一起写（边说边写：先向左斜，再向右斜）　　乘号两边叫“乘数”。得数叫做“积”。　　追问：2是什么？4是什么？　　8呢？“×”呢？　　算式读作“2乘4等于8”。（多人读）　　4、填写书p70 3　　独立做，指名板演。　　5、出示口算黑板　　3个7相加 5个6相加 4个2相加 6个8相加 8个6相加　　指明多人说乘法算式　　6、教学“试一试”　　出示跳绳图　　看，这些小朋友在做什么？　　每组都有几个人？　　求一共有多少人，加法算式是什么？（齐读算式）　　是几个5相加？　　会写乘法算式吗？（齐读算式）　　刚才我们读了加法算式和乘法算式，你们觉得哪种方法简便？　　你们愿意和乘法做朋友吗？　　四、巩固延伸，拓展练习　　1、 现在让我们来活动一下，