二年级数学：三位数的读、写法.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 三位数的读、写法 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容　　三位数的读写法　　教学目的　　使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.　　初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.　　培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.　　教学过程　　一、复习引入.　　1.一位数和两位数的读写法.　　（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）　　（2）学生在黑板上写出上面列举的数.　　（3）引导学生说出列举的数的组成.　　（4）提问式小结.　　读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.　　2.设疑出课题.　　师：生活中常用的是不是只有一位数和两位数呢？（结合生活实例，让学生举出三位数.然后通过学生翻看数学书右下角的页码，发现三位数，明确学习内容.）　　板书课题：三位数的读写法.　　二、讲授新课　　1.三位数的组成.　　（1）出示例3教学图：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，还有5根单根的.　　引导学生看图，数一数图里一共有多少根小棒.　　（2）出示例3填空题.　　图里一共有二百三十五根小棒.这个数是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的.　　引导学生观察图，照着图口答出填什么，教师板演填出括号里的数.　　（3）看图填空练一练.（图为346块木块，分别表示有3个百，4个十，5个1.）　　图里有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一.这个数是多少？　　2.数位的意义.　　（1）教师出示计数器并进行如下提问：　　①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？　　②每个数位的计数单位是什么？　　③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.　　（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.　　提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？　　小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.　　3.三位数的读写法.　　例4　　（1）教学不带0的三位数.在计数器上表示235.　　①让学生说出怎样在计数器上表示出二百三十五这个数.随着学生的回答，教师在计数器上演示拨珠过程.然后出示例4第一幅图.　　②结合两位数的写法，同桌讨论：这个三位数每个数位上的数如何写，它们各表示什么？学生回答后，教师在图1下面写出这个数.　　③根据这个三位数，让学生直接说出读作什么？　　④学生读后，继续同桌讨论：这个三位数应该从哪个数位读起，每个数位上的数是几，读作什么？　　（2）教学中间带0的三位数.　　①先在计数器拨出205，引导学生观察并与第一幅图进行比较，看哪儿变了？　　②让学生看十位上一个珠子也没有，想：十位上写什么？　　③学生在学具卡片上写出这个数，其中一人在图2下面板演出205这个数.然后组织学生讨论：205这个数，中间的0不写行不行？不写的话，这个数是多少？（着重说明，用0来占位的道理.）　　④让学生直接读出205这个数.再口答出每个数位上的数是几，读作什么？着重问：数　　（3）教学末尾带0的三位数.　　出示卡片：五百四十.　　①师问：这个数是由什么组成的？并让学生用圆片在学具卡片上摆出这个数.教师随后出示例4第三幅图.　　②学生在学具卡片上写出这个数，其中一人在图3下面板演出540这个数.再次组织讨论：个位上为什么写0？什么时候写0，0起什么作用？　　③让学生读出这个数.引导着学生讨论：每个数位上的数是几？读作什么？末尾有0的三位数的读法与两位数的读法一样吗？（强调末尾的0不读）　　（4）观察比较、归纳总结.　　①学生对205、540这两个数中的0进行比较，想：0在写法上都起了什么作用，在读