小学音乐_唱山歌教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《唱山歌》教学设计 一、导入新课 通过列举中国有哪些少数民族，那个少数民族人口最多，引出壮族、 介绍壮族并引出歌曲《唱山歌》。 欣赏歌曲回答问题： 通过强弱规律听歌曲是几拍子 歌曲的速度是怎样的 歌曲的情绪是怎么的 歌曲学唱 范唱，让学生边听边看歌词 让学生用拉拉啦来跟琴模唱2-3遍，再带入歌词 学唱基本会了之后让学生指出哪句最难唱，解决 注意第一乐句第二三小节中的2的时值是两拍半 唱到第二乐句讲解混合牌子，注意3/4拍子 注意呼吸记号，有感情的演唱歌曲 学唱简谱 范唱简谱，让学生用手指着简谱看简谱 同学们跟琴学唱简谱 让好的同学起来唱简谱，其他同学小声跟唱 齐唱简谱 课堂拓展 让同学们用不同的演唱形式来表演 2、观看周杰伦和宋祖英唱山歌的演唱视频 《唱山歌》学情分析 根据我们农村偏远山区的学生的特点，接触音乐学习很少，音乐兴趣特长几乎没有的情况，结合实际，让学生通过多听多欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力，其次通过先唱歌词再唱简谱的方式让学生学习简谱更简单化，去潜移默化的增加学生的音乐素质，我校的音乐教学实行多听多欣赏和先唱歌词再学简谱相结合的教学方法让孩子更加喜欢与热爱音乐课。 《唱山歌》教材分析《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。影片《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种种情节。影片所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。影片有大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中， 可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。 《唱山歌》评测练习 选择题 歌曲《唱山歌》几拍子？ A、2/4 B、3/4 C、4/4 D、3/8 歌曲唱山歌几个乐句组成？ 一个 B、两个 C、三个 D、四个 简答题 歌曲的情绪是怎样的?我们应该怎样去演唱歌曲？ 演唱歌曲时因注意那些细节？ 课后反思： 《唱山歌》 ------山歌好比春江水对于这个教学内容，涉及到美丽的广西和刘三姐的故事，学生非常感兴趣。对歌这种形式对于传统的音乐课来说，形式新颖，题材广泛，学生也易于接受，乐于演唱。我一开始就利用多媒体把学生带入了秀丽的广西，突破了传统音乐教学在时间,空间，地域上的限制，扩展了教学容量，激发了学生的兴趣，有利于集中学生的注意力。接着，教师演唱《山歌好比春江水》导入，让学生初步感悟到优美婉转的山歌。使学生身临其境，就象来到了广西人民的中间。歌曲是同学们较为熟悉的一首歌曲,学生们的兴趣很浓厚.但怎样能把歌曲演唱得更地道呢?首先请学生聆听音乐,感受音乐的美妙,请同学们说出音乐的特点,与以前学过的歌曲在音乐风格上的区别.这时学生了解歌曲的基本艺术特性有很大的帮助.良好的范唱激发了学生兴趣，且教师从生硬的、喋喋不休的理论讲解中解放出来。教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感， 引起了学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，这是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。 课标分析 1. 通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。 2. 感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。