小学音乐_大鹿教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《 大 鹿 》 教 学 设 计 【教学内容】 1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 【教学目标】 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】电子钢琴、多媒体课件、大音响、乐理知识图片。 教学过程： 一 、组织教学: 师生问好： 1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 — | （师） 同学 们 好， 5 4 3 2 | 1 — | （生） 老师好，老师好，亓老师您好。 听音游戏。 【设计意图】 上课伊始，进行听辨音高的音乐游戏活动。让二年级的学生们在游戏中、 在快乐中，不知不觉地完成听音训练,丰富他们的音乐素养。 三、师生讲故事、演故事《大鹿》，。 【设计意图】多方面培养学生的能力，如：想象能力、思考能力、语言表达能力、 肢体语言表达能力等。 四、学习歌曲《大鹿》。 （1）多样形式的朗读歌词。 （2）反复记号的趣味性学习。采取让学生演一演、说一说的形式的形式，在游戏 中完成乐理知识的准确运用。 反复听范唱。 跟唱。 听唱法教学。 多形式的演唱巩固训练。 歌表演《大鹿》。 分组设计动作。 分组展示，评出等级。 师生做同样的动作，进行表演唱。 六、小结，下课。 课 标 分 析 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。 为了更好的设计这堂课，通过这堂课激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，特意安排了师生合作讲故事的教学设计，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿，以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。 在设计《大鹿》一课时，我通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有激情。在现场教学中，我注重设计了以下几个环节： （1）听辨音高的音乐游戏活动. （2）师生合作讲故事、表演故事. （3）多样形式朗读歌词. （4）反复记号趣味性的学习. （5）多形式的演唱歌曲. （6）创编动作等。 《大 鹿》教材分析 【教学内容】 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简 洁。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够 用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。 【教学目标】 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】 指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 《 大鹿 》 学 情 分 析 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，全面发展学生能力。 (一) 为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、电子钢琴、大音响、反复记号纸张等教学工具。努力激发二年级学生的学习积极性。 （二）上课伊始，进行听辨音高的音乐游戏活动。让二年级的学生们在游戏中、 在快乐中，不知不觉地就完成了听音训练，效果良好。 （三）加入师生讲故事演故事环节，多方面培养学生的能力，如：想象能力、思 考能力、语言表达能力、肢体语言表达能力等。 （四）通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供情境，激发学生对音乐的好奇心 和探究愿望，引导