小学语文_梦想的力量教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《梦想的力量》教学设计 一、教学目标 1．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，从字里行间感受瑞恩心灵的美好。 2．读懂课文内容，体会题目的含义。懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 二、教学重难点 重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 三、教学过程 一．谈话引入 板书“梦想”并出示有关“梦想”的释义。自由朗读 同学们，你认为什么是“梦想”? 今天我们要学习的课文和梦想有关,题目叫《梦想的力量》【板书:补充课题，齐读】 二．自主学习，整体感知 1.请同学们打开课本17课。自由朗读本课，边读边思考： 瑞恩的梦想是什么？在文中画出最能直接表明瑞恩梦想的句子。 2.交流并出示句子 这就是瑞恩的梦想。齐读，感受两句话的不同。再次齐读。 3.瑞恩为什么会有“要给非洲的孩子挖一口井”的梦想呢？ 请快速阅读，在1到3自然段，找出原因。 （第2段） 从老师的语言里，你感受到非洲是一个怎样的地方？ 当你读到这两个句子的时候，你认为：6岁的瑞恩，他的这个梦想会实现吗？ 其实，瑞恩的梦想实现了吗？你是从哪些句子中知道的？ 瑞恩的梦想是怎样一步步变成现实的？请同学们快速浏览3至13自然段，可以同桌或小组交流，完成下面的填空： 出示填空，自主学习 交流 三．研读课文，体会感动之处 1.人世间的很多奇迹都源于梦想，但创造奇迹，实现梦想却需要付出艰苦的努力。瑞恩在实现“攒够70元钱”这一梦想时，他付出了怎样的努力？文中哪些自然段做了具体描写？ 第六自然段 出示本段 指名读 瑞恩都做了什么？只做了这五件事吗？从哪里知道的？ 在会读书的同学眼里，省略号可是一幅幅生动的画面，你能透过这个省略号想象出瑞恩还做了什么吗？（指名答） 2．梦想，让只有六岁的瑞恩舍弃了很多玩耍的时间，这就是梦想的力量，在它的激励下，瑞恩攒够了70元钱。文中还有哪些地方也让你感受到了梦想的力量？ 瑞恩的梦想感动了许许多多的好心人，他们也来帮助瑞恩实现梦想 你能概括一下，瑞恩的梦想都感动了谁吗？ 梦想的力量是巨大的，它不仅可以激励自己，还可以感动他人。【板书：感动他人】 文中写了瑞恩三次筹款，70元，两千元，再到筹钱买钻井机，作者抓住哪次进行了详细的描写？其余两次略写，这样写就避免了面面俱到，这种写作手法叫详略得当。【领悟写作特点】 在叙述事件的过程中，作者还按一定的顺序来写的，是按照什么顺序来写的呢？（领悟记叙顺序） 瑞恩的梦想在许多爱心人士的帮助下，变成了现实。让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧！非洲人民怎么来迎接瑞恩的呢？ 交流 出示相关句子或段落 并采访孩子和瑞恩，谈感受 过渡：村里的老人会说些什么？【出示】齐读 1 你觉得老人的哪句话说出了这口井对于他们的重要性？ 红线标出 齐读本句。 2理解重点句 过渡：行文至此，作者由衷地发出了感叹 出示：一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 这是一个反问句，你怎么理解？ 3、这篇课文，它原来的题目叫《瑞恩的井》，可是选进教材时却改名为《梦想的力量》，你知道是什么原因吗？【出示】 四． 相关链接 1．人们的爱心仍在蔓延，瑞恩的梦想仍在继续。（出示后续资料） 资料中那句话最让你感动？ 2.瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩是个怎样的人？ 同学们，你的梦想是什么？你打算怎样实现自己的梦想？课下请同学们完成下面的小练笔。 回顾课文 体会瑞恩金子般的爱心 “梦想的力量”体现在哪些方面？梦想的力量仅仅是梦想的力量吗？是什么让瑞恩坚持了自己的梦想？ 希望你们能时刻铭记自己的梦想，并通过不懈的努力使梦想成真！ 下课。 《梦想的力量》效果分析 《梦想的力量》是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。 教学这篇课文，考虑到课文较长，基于单元整体识字词的基础上，先让学生做好课前预习（1）正确流利地朗读课文。（2）思考课前导语里面的问题。 本课教学过程中，培养学生的速读能力，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。适时引导学生体会作者的叙述顺序和表达方法。 教学中主要通过让学生读、找、说、讨论、想象、体会等方式，围绕课文中心，在文章的字里行间体会和想象瑞恩的梦想从产生到实现是要付出艰苦的努力的，从而感受梦想力量的具大。让学生明白要想梦想成真，必须要执着、坚持不懈。如：为了攒够70块钱，瑞恩做了很多额外的家务活，我就让学生找出第6段，读一读，说一说，想象交流一个6岁的孩子做那么多家务活，让学生知道了瑞