五年级上册语文教案19快乐王子.docxVIP

快乐王子 【教学目 】 知 与技能： 学会 12 个生字。 理解 文，复述 文。 揣摩文章的表达 序和表达方法。 程与方法： 整体感知入手，以 体会 文思想感情情感 度与价 ： 感悟“快 王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的 美之情。【教学重 点】 揣摩文章的表达 序和表达方法【教学 】 1 课时 一． 入 1.同学 ，你 喜 童 故事 ？都 哪些？ 2.是啊，从小到大，我 都 了不少的童 ，从 火柴的小女孩到 鼻子 的匹 曹，从善良的灰姑娘到美 的白雪公主??童 里的世界似乎永 都是那 么地美。今天我 一起来 一篇童 。板 《 19 快 王子》指名 目。 [ 件 1] 二、 情况，初 文。 1. （昨天我 了 文， 尊塑像是 ？你知道 ？） 2. 文是怎 描写 尊塑像的？ 打开 ， 来 一 ？ [ 件 2] 3.指名 ，其它同学听：你有什么感受？（ ： 身金片、一双 宝石眼睛、 一 大 宝石） 4. （ 尊塑像的名字是 ？ 文是怎 描写的？） [ 件 3] 5.指名 ，其它同学听，你又有什么感受？ 6.看着 两幅 ，你有什么疑 ？ [ 件 4] 三、理清文章 索 1.快 王子身上的装 哪里去了呢？ [ 件 5] 同学 文，用自己的 第 1 页 概括一下。 2.学生反 （将王子插 旁 的卡片移至相关内容之后） [ 件 6] 3.看着黑板上的插 ，看着板 ，你能用自己的 言 一下 篇文章 了一 个怎 的故事 ？ 4.指名 故事的主要内容。 四、 文，理解王子和燕子的善良。 1.王子帮助了城市里的 人， 可他不会 ， 是 帮助他完成了 些心愿？ [ 课 7] 2. 一 文，你会 王子和燕子之 ，有一个 作反复出 。你能找出 来 ？（求） 3.找一找文章中含有“求”字的句子，做上序号。 4.指名 五个句子。 5. 解 几个句子。 [ 件 8] 我 先来看第一个句子，要理解 个“求”字，建 同学 一 文章 5.6 自然段。王子 什么要求燕子？ 要点：（1）燕子开始并不太喜 小孩； （2）王子太想帮助女裁 了。 女裁 在是什么 的情景？ 帮完王子后，燕子 ： “??”， 它感到暖和的是什么？ B 第二 “求”和第三 系起来 。 一 文章的 10—— 12 自然段，你有 什么感受？ 燕子哭了起来，从泪水中你 懂了什么？ 帮完王子后，燕子 ： “”（第 13 ），你 懂了燕子的心 ？ 第四 “求”和第五 系起来 。听到王子的央求，如果你是燕子，你会怎 做？ 可是， 什么到最后，燕子 是答 了王子的央求？ 燕子 ：“我要永 和我在一起。 ” 句 意味着什么？ 充原文“燕子 ： ‘你 在瞎了，我要永 跟你在一起。 ’王子 ：‘不，小燕子，你得到埃及去。 ’‘我要一直陪着你。 ’燕子躺到王子脚上睡着了。 ” 从 的 中，你能感受到什么？ 第 2 页 在善良的感召之下，燕子留了下来， 更多的人 去帮助，??你 了 ？此 ，王子没有再 燕子反复地“求” ，你知道 是 什么 ？ 6.燕子就 ，在寒 中 地生活着，直到自己生命的尽 。王子的心， 裂了。市 看到 些，要人 拆掉王子的像，你想怎 市 ？ 7.上帝 天使将 座城市中最宝 的两 西送到天堂， 两 西是什 么？你 得 种 ？ 五、 全文。 1.看着黑板上的两幅 ，一幅尊 ，一幅 看，如果要你 真正的快 王 子，你会 ？（将第一幅 上的快 二字上加引号） 2.出示王 德的 。指名 。 [ 件 9] 3.四年 的 候， 我 学 王 德写的 《巨人的花园》， 得我 是怎 理 解快 的 ？ 4.学了今天 篇 文，你 得快 是?? 5. ： [ 件 10] 今天，我 欣 了一尊曾 屹立于城市上空的塑像，它的 名字叫??（快 王子） ，我 了一个人，他是那么善良， 了帮助 人， 宁愿 牲自己的所有，它的名字叫??（快 王子） ，也 我 永 成 他，但 只要心中 有了真 ， 有了善良， 那么我 每个人都会成 ?? （快 王子）。 愿快 心 ！ 【板 】 快 王子 “快 ”王子 快 王子 帮女裁 一 大 宝石 帮年 作家 一 宝石眼睛 帮 火柴的小女孩 的孩子 身金片 帮?? 【 堂作 新 】 一、比一比，再 。 俊（英俊） 埃（埃及 ） 寞（寂寞） 陪（陪伴 ） 尼（尼 ） 涕（鼻涕 ） 第 3 页 峻（崇山峻岭） 挨（挨打） 漠（冷漠） 部（部门） 泥（水泥） 梯（楼梯） 二、把下列词语补充完整。 春（暖）花开 无忧无（虑） 泪如（雨）下 破（涕）为笑 （寻）欢作乐 流（离）失所 忍（饥）挨饿 （载）歌（载）舞 三、读课文，填空。 文中的快乐王子先后