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设计你的作文 —— 构思（写作提纲） ? 开头： （开门见山）写出自己最难忘的事 —— 诚实改掉多得的几分。 100 字 ? 中间： 一个 具体事件 600 字 ? 起因：我发现了卷子上老师多给我打的分， ? 我不敢说出来。（略写） 100 字 ? 经过：我经过怎样的斗争、努力才勇敢地说出实 情，做诚实的自己。（详写） 400 字 ? 结果：同学眼中的我是诚实的。这件事令我难忘。 （略写） 100 字 ? 结尾：我的感受、感悟等，与开头照应。 100 字 作文修改参考例文 作文课件 作文修改参考例文 作文课件 我难忘的一件事 ? 一个人的印象往往是通过一件事 看出来的。 我在同学眼中是一个诚实 的人， 仔细想想，我都现在也不后悔 当时的做法。这件事我至今难忘。 （ 60 ） ? 数学成绩终于出来了，试卷上的 97 分好 像在冲我微笑。我偷偷看了一眼同桌的试 卷 — 95 分，耶！我是全班最高分，想到这 里我不禁 沾沾自喜 。但是，突然，我的笑 容 僵住 了，“啊 , 这里写错了一个数，老师 没看出来，怎么办，这道题 3 分啊！” 我心 里暗暗地想着。“不能让同学看见”一个 声音从我脑中冒了出来。 于是我 立刻把试 卷叠起来 ， 放 到书包里，也阻止了那些想 看我试卷的同学。一瞬间， 好像一阵风吹 走了我的高兴和笑容， 只留下了红红的脸 颊和扑通扑通跳动的心 。（ 209 ） 神态描写 动作描写 心理描写 ? 上课铃响了， 我赶紧把试卷铺好 ， 用 手把那个错误的地方挡住。 我的不知所措 让我身边的同学奇怪 。老师在过道中边走 边讲，我的手慢慢靠近涂改液，但刚碰到 就收了回来。也就是这时，老师走到我的 身边， 我好像大难当头一样 ， 双手紧紧地 握在一起，好像涂了万能胶似的 。老师走 后， 我把手举了起来 ， 想告诉老师这里错 了 ，可是老师还没看见， 我就把手搭在了 头上 ， 没有勇气告诉老师 ， 也有可能是虚 荣心在作怪 。老师讲完卷子就拿起红笔坐 在讲台上批改试卷了。 修辞手法的 运用更生动 侧面描写起 衬托作用 ? 这时 我也下定决心 ，让老师给我改分了。 从我的座位到讲台很近，很近，但我好像 在走红军的二万五千里长征一样，漫长而 艰辛 。到了讲台我 轻声告诉老师这里错了 ， 我一直低着头 ，以至于没有看到老师对我 的微笑。就这样，我被扣了 3 分，失去了人 人羡慕的最高分，但是 我觉得这样的分数 我心里才踏实。（ 445 ） ? 后来同桌对我说：“你可真诚实， 我应该向你学习，不过我现在比你高 1 分哦！”说到这里，我俩都笑了，但 得到同学的认可，我扣了 3 分，也不觉 得可惜了。 就通过这样的一件事，在 同学的眼中我就是个诚实的人了 ，这 件事让我明白了求真崇善的内涵，我 将永不忘记它给我的启示。 （ 124 ） 选材恰当，重点突出 ? 1 、确定选材描写的重点。 ? 能表现 主题 的部分 —— 描写重点 2 、突出重点，着力生动刻画 ? 第二天上学，我主动给班级打扫卫生，以 后的日子我经常找老师提一提有关班级卫 生怎样改善，纪律怎样维持的一些方法。 班里组织一些小活动我也会帮老师出谋划 策。 为此。老师没少夸我帮她分忧，为班 级着想。 我想：我做这些不是为了给老师 看，让老师夸奖我。我做这些也不是只做 一天，我想改变班级的一些不好的情况， 让我们班成为一个干净，整洁而又和谐的 集体。 （ 165 ） 此处是重点写自己 的转变，怎样为班 级多出力的，要具 体生动地描写。 这个认识比较好，高 出于别人认识的表面 层次，而是更深层的 改变自己的认识。 【一稿】 ? 第二天上学，我便早早的来到了学校，进班时班里 只有几个人，静悄悄的。值日生还没到，我看到班 里不干净，便马上放下书包忙碌起来，我想：昨天 老师对我说过的话我没有忘记，既然老师这么器重 我，我就一定不能辜负老师对我的期望。 我拿起笤 帚，把整个教室全部仔细地 扫了一遍 。接着，我又 气喘吁吁地 擦黑板 ，胳膊因一直没有放下来变得又 酸又疼，汗水不满我的额头，但是为了班级，为了 尽到一个班干部应尽的职责，我依然没有停下来。 我又开始 擦地、擦窗台、摆桌子 。 补充了原文的事件， 重点写了为班级做 事，符合中心， 但 不具体生动 【二稿】 （【三稿】 我 拿起 笤帚，从教室后面扫起。为 了打扫干净，我 搬 起椅子，认真的扫桌下的每 个角落。同学看到我辛苦的扫地，也来一起扫。 我又去擦起了黑板。我 拿 起抹布，在水盆里 用 力 上下 搓 ，把粉笔灰洗掉，随后我将干净的抹 布 小心翼翼地叠 成方形，用手 按住 一边，慢慢 从左移到右，后面留下了干净水亮的痕迹，擦 完后， 我望着一尘不染的黑板，像是在欣赏自 己精心制作的一件艺术品， 我开心地笑了。我 的胳膊因一直没有放下