二年级语文：《看雪》教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《看雪》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（播放雪景）　　师：我想小朋友都想去看看雪。（教师板书：看雪）这就是我们今天要学的课文，请大家读读课题。（生读课题）好，请大家自由读一读课文，勾出自然段，遇到不认识的生字词，可以互相问一问。　　生读。　　师：老师把生字宝宝请到黑板上，请大家自己读一读，遇到难懂的多读几遍。　　生自由读。　　师：你发现什么了？　　生：我发现第一排的生字都是前鼻音。　　师：你来教教大家。　　生教读。　　师：小老师真不错，还有什么发现？　　生：我发现第二排的生字是后鼻音。　　师：你能教教大家读吗？　　生教读。　　师：最后一排谁有新的发现。　　生：我发现后面一排两个字有韵母　　师：我还想请一个同学来教大家读一读。　　生教读。　　（去掉拼音。）　　师：这时候你还能认出生字宝宝吗？　　生教读。　　师：谢谢你，真不错。我还想请大家来读一读，这次我想请个女孩子。　　生教读。　　师：老师看出来了，大家都会认了。雪花……我们先不出声，只做口型。（飘出雪花，让学生在心里识记，然后读出声来。）　　师：现在大家把生字宝宝送到课文中，自由地读读课文，看看还能认识它们吗？　　生自由朗读课文。　　师：请大家在课文中标出自然段。　　生标自然段。　　展示并评讲学生标的结果。　　师：现在，你们知道哪些小朋友想看雪？　　生：台湾的小朋友。　　师：哪个同学们能在地图上把北京和台湾指给大家看。　　一生上台指。　　师：台湾在祖国的南方，所以那里几乎不下雪。下面，请大家自由读读课文。　　生读课文。　　师：什么样的，这位同学，你说。　　生：棉花做成的。　　生：我从第二自然段中看出来的。　　师：大家一起来读一读这个自然段。　　生读。　　师：要是你就是台湾的小朋友，看到这么美的雪景，会怎样？　　生：我会和小伙伴玩……　　生：我多么希望看到真的雪啊！　　师：我们请你和同桌的同学们分工合作，一个同学读孩子问老师的，一个同学读老师回答的。　　生练读。　　师：我们请这两个同学来读一读。　　一生读。　　师：孩子们多好奇啊！能再读一读吗？　　生再读。　　师：这一组同学读得非常棒，是个好搭档。老师再请一组同学来读一读。　　生读。　　师：老师说的是第二次对话，你再试一试。　　生读。　　师：非常好，孩子们是怎么在问？　　生：惊奇地问。　　师：你来读一读。　　生读。　　师：小朋友一起来惊奇地问——　　生齐读。　　（出示第二次对话。）　　师：老师说的这段话，你能知道什么呢？　　生：老家　　生：老师的旁边有一张地图。　　生：……　　师：我们把这两段话连起来读一读吧。　　生齐读。　　师：你们知道吗？我问过飞行员叔叔，台湾的小朋友乘飞机到北京，只要两个多小时。现在，　　（出示）　　教师引读。　　师：小朋友在北京玩雪多么有意思啦，冬天的雪花可美了……（介绍小朋友在北京玩雪的情景）。同学们，请大家读读课文吧。　　生读。　　师：有感受吗？想不想亲眼看看？（媒体演示雪景）你最喜欢什么？　　生：我都喜欢。　　生：我喜欢雪毯。　　师：给雪花、雪毯找到合适的词语。　　生找词，进行搭配。　　师：他们会在雪地里玩些什么呢？　　生：堆雪人、打雪仗　　生：滑雪　　师：好玩吗？　　生：好玩。　　生：还可以在雪地上爬过去爬过来。　　师：哪位同学能把这句话读给大家听——　　生读“小朋友在雪地上……可高兴啦！”　　师：我再请一个小朋友。　　一生再读。　　师：我们一起来读一读。　　生齐读。　　师：你们能不能用自己的朗读带老师也去看一看？　　生齐读。　　师：现在，我知道听朗读，脑袋中想象画面，也是