二年级语文：《春雨》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《春雨》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。　　2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。　　教学重难点：诵读古诗，识字、写字。　　一．激趣导入。　　1听——《小雨沙沙》，　　2. 春天来了,万物复苏,一片春意昂然的景象,这勃勃生机可离不开沙沙的春雨。　　2.春雨给了你怎样的感觉？（2人）　　4.听得出来，你们都很喜欢春雨。是呀，春雨绵绵，洒落大地，点开了花朵，染绿了小草；春雨绵绵，落入田野，滋润着庄稼，唤醒了青蛙。春雨就像一位魔术师，给大地带来了勃勃生机。（边说边贴小花小草）　　5.唐代大诗人杜甫就写了这样一首诗——板书课题：春雨　　6.谁能为我们介绍一下这位诗人？（指名回答）预习得真充分！你们都是知识渊博的小博士！是啊，杜甫，有“诗圣”之称，与“诗仙”李白齐名。　　7.今天，就让我们就跟随大诗人一起去感受一下那场——指课题《春雨》。　　二、初读古诗，读准字音。　　1、打开书，读读这首诗。注意：读准字音，认清字形。（学生自读古诗）　　2.（ppt出示古诗带拼）指名4人读，一人读一句。　　3.你认为这句中那些字容易读错？请你当小老师带大家读一读。2个人（边说边画；齐读一遍；同音异形“生、声”这两个字，读音相同，样子不同，一起来读一读，ppt出示：“生，发生的生，声，声音的声”。）　　3.词语读得好，诗句能读好么？一人读一句，小火车谁来开？小火车接着开！再来一列。（3列）　　4. （ppt出示古诗 去拼）这样会读么？一起来。（指名2人读，齐读。）　　三．小组合作，理解诗意。　　1. 字正腔圆！诗，会读了，那么诗意了解么？理解诗意有一个好办法，就是先弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来，这句诗的意思差不多就出来了！看！（请一人读）　　（ppt出示：知：知道。 当：正当，就在。 乃：就。 潜，悄悄地。 润，滋润。）　　2.把字义带入诗句中理解诗意，同桌讨论一下。现在，谁再来说说这首诗的意思？第一句，谁来试试？　　a.指名4人说，一人一句，若遇到困难老师直接帮助。　　b.谁能完整地说说这首诗的意思？（请一生完整称述诗歌大意，理解大意即可，不可过多纠结。）】看来你已经了解了诗歌的大意了。　　（好雨是知道季节的，正当春天来临它就下起来了。它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。）　　四、品味古诗，体会雨之“好”。　　1、学到这里，你觉得这是一场怎样的春雨？　　2、在诗人杜甫眼中，这也是一场——好雨。（贴板书：好）　　3、那这春雨究竟“好”在哪里呢？让我们走近它，细细体验一番吧。　　4、（出示：好雨知时节，当春乃发生。）谁来读？（1人）　　5. 这雨，究竟好在哪里呢？（随机贴“知、乃”）　　6.谁来读？　　（预设：好雨知时节——“真是聪明的小雨！”“你读得太美了！”“多么善解人意的小雨呀！” 当春乃发生——“这小雨来得可真及时！”“小雨小雨，你真好！一到春天就来到！”　　7一起来读读吧。　　8．多么善解人意的及时雨呀！可是，小雨，小雨，你是什么时候来的呢？（出示：随风潜入夜，）指名回答。　　9.你是夜里来的？你为什么要夜里来呀？多么善解人意的小雨，请你读。（指名读）我怎么没有发现呢？你怎么一点声音都没有啊？　　10.有个字泄漏了你的踪迹呢，这个字就是——？（黑板贴“潜”）　　11.谁来读读这句诗？（预设：‘我听出来了，小雨点来的时候是踮着脚尖儿的，没有发出一点声音！“你的到来真是静悄悄的。”“这是一个多么宁静的夜晚呀！”“读得真美！”）　　12.（ppt出示：润物细无声）天亮了，春雨姐姐悄无声息地走了。