二年级语文：《父亲和鸟》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《父亲和鸟》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1、认识7个生字，会写8个字。　　2、正确、流利、有感地朗读课文，通过多种形式的朗读，抓重点词句品读，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿，从而培养学生保护鸟类，保护环境的意识。　　3、培养学生收集、判断、筛选有价值的信息帮助理解重点词句，突破教学中的疑难点。　　教学重难点：　　重点：认字、写字、朗读、体会文章爱鸟。　　难点：培养学生收集、判断、筛选有价值的信息帮助，理解重点词句，突破教学中的难点，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。　　教学准备：多媒体　　课时安排：二课时　　第一课时：初读课文、整体感知，初步了解父亲对鸟的喜爱之情，认字、写字，交流信息，帮助理解。　　第二课时：多形式的朗读，深入体会文字对鸟的喜爱之情，利用已知信息帮助理解难点，读写结合，情感内化　　第二课时　　一，巧改题目，直达主题　　1、齐读课题　　2、复习生字词　　3、整体感知：父亲是一个怎样的人，用文中的话来说。　　4、巧改题目　　二、划划说说、品悟爱鸟　　1、自读课文，边读边画书中关于父亲很了解小鸟，很爱鸟的句子　　2、学生汇报，顺学而导　　a“父亲突然站定……‘林子里有不少鸟。’”　　（1） 指导朗读，品重点词句　　（2） 表演读　　（3） 父亲怎么知道“林子里有不少鸟”，联系下文来理解　　（4） 父亲观察得_____，很_____鸟，很_____鸟。　　b、“父亲又说……唱起了歌”　　（1）指导朗读，突出我的惊奇　　（2）引发想象，你想对父亲说什么？　　（3）运用已知信息来解读父亲为什么这么神　　（4）用诗歌的形式来表达树林、鸟、父亲的快活　　（5）生扮鸟鸣，身临其境感受父亲对鸟、对树林的喜爱之情　　（6）父亲是鸟儿的____，_____了解小鸟，____爱小鸟。　　c、“父亲又对我说……父亲不是猎人”　　（1）父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌，还知道______　　（2）假如　　父亲是猎人　　_____　　____　　（3）还好父亲不是____，所以作者说：____　　（4）作者这么高兴，说明他也____　　三，分角色朗读　　1、师生共同分角色朗读　　2、小组分角色朗读　　四、课外拓展：联系校园中的鸟谈谈鸟儿的趣事并说说怎样护鸟爱鸟。　　五、板书设计　　29. 父亲和鸟　　爱　　父亲 鸟　　知　　望 闻 听　　叶动鸟味 鸟鸣　　“优质保量的阅读课程的研究”之 “有效运用信息，巧破教学重难点”　　教材分析：《父亲和鸟》是一篇散文式的文章，阅读起来像一个古老而真切的童话。让人领略到人与鸟类，人与自然间无限的亲密，无限的和谐、无限的美好。文章没有直接写父亲怎样爱鸟，怎样护鸟而是通过父子俩的对话，以及父亲对鸟的深层地了解来表达父亲这份浓浓的爱鸟之情。象这样阅读起来零散，似乎没有主旨的文章，学生读起来似懂非懂，没有指导下的读只能是抓不住重点的涣涣之读，固此教学时应让学生抓住父亲的言语，通过细细地品读父亲的“知鸟”来感悟父亲的“爱鸟”这对于二年级的学生有一定的困难。　　设计理念：文本具有“形散而神不散”的散文特质，本课教学从校课题“优质保量的阅读课程的研究”之“有效运用信息，巧破教学重难点”的子课题出发并展开，结合学生年龄特征及学习能力，设计有效而优化的教学。“有效运用信息”对于二年级的学生来说操作起来困难较大。他们搜集信息在家长的帮助下是可以完成的，搜集的信息多数是关于鸟的种类，鸟的迁徙，或某种鸟类的生活习性，繁殖特点等。这些信息可以扩大阅读量，但实际与文章学习和理解没多大关系，学生对这些信息的判断、筛选，以及运用的能力也是非常薄弱的。因此，这篇文章的学习