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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《麻雀》教案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时 一、看图揭题。 1.出示麻雀图片,观察图片。 (1)图上画的是什么? (2)说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物?(麻雀:鸟,头圆,尾短,嘴呈圆锥状,头顶和颈部是栗褐色,背面褐色,杂有黑褐色斑点,尾羽暗褐色,翅膀短小,不能远飞,善于跳跃,啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿或老家贼。) 2.同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事?板书课题。 二、初读课文,整体感知。 1.听课文录音朗读。 思考:故事主要讲了什么内容? 2.讨论交流。 (1)故事发生在谁和谁之间?(麻雀和雀鹰。) 简介。雀鹰:猛禽的一种,比鹰小,羽毛灰褐色,腹部白色,有赤褐色横斑,脚黄色。雌的比雄的稍大。捕食小鸟。饲养的雌鸟可以帮助打猎。也叫鹞,通称鹞子或鹞鹰。 (2)故事讲了他们之间一个怎样的故事?(故事讲一群麻雀在草地上找食、玩耍时来了一只雀鹰。他们胆小,也没有齐心合力对付雀鹰,最后有一只麻雀被雀鹰叼走了。) 3.自由朗读课文,读准字音。标记课文中的生字词。 4.指名分节朗读课文,正音。 三、学习生字新词。 1.自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。 2.交流讨论,检查自学情况。你认为要注意哪些生字的读音和书写?相机指导识记。 算:上中下结构,中间是“目”,不要写成“日”。 散:左右结构,右边是“反文儿”,不要写成“折文儿”,共12画,有“sǎn,sàn”两个读音。 3.同学们一定又学到了很多好词好句,哪位同学愿意把你的收获告诉大家。 四、再读课文。 要求:读正确、流利、有感情。 五、理解课文第一自然段。 1.指名读。 思考:这一自然段写了什么内容? 2.交流讨论。(一群麻雀在草地上很高兴地边找食边玩。) 用“一边……一边……”口头说话。 3.齐读。 六、作业。 1.朗读课文。 2.抄写生字词。 第二课时 一、谈话引入。 当麻雀高兴地一边找食一边玩的时候,发生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢?我们继续学习课文。板书课题。 二、理解课文第二至六自然段。 1.默读。 思考:发生了什么意想不到的事情? 2.讨论以下问题。 (1)课文中是怎样描写雀鹰的? 理解:打旋儿、俯冲。 谁能用自己的动作把雀鹰“打旋儿”和“俯冲”表演出来。 (2)启发想象:当雀鹰看见一只只又圆又壮的麻雀,心里会怎样想? (3)大家发现雀鹰后,齐声叫唤什么?为什么会这样?理解:约定。(经过商量确定。) (4)他们有什么约定? 3.小结:麻雀早有约定,雀鹰来了,谁也别害怕,齐心合力与雀鹰斗争。 雀鹰真的来了,它们按约定去做了吗? 三、理解课文第七至十自然段。 1.范读。边听边画记描写麻雀的有关句子。 2.出示课文插图,观察图画。 图上的麻雀有什么不同表现? 3.完成练习。 (1)填空。它们惊慌失措,有的_____;有的____;有的____;有的____。 (2)读句子。 (3)照样子,用句式“有的……有的……有的……有的……”说一段话。 4.雀鹰真的来了,这时它们叫唤的不是“齐下手”,而是_____。 四、理解课文第十一至十五自然段。 在空中飞翔的雀鹰见到这样的情景会怎样想?怎样做? 1.自由读。 2.讨论交流。 (1)雀鹰是怎样想的?怎样做的?相机理解词语。 架势:姿势;姿态。 发怵:胆怯,畏缩。怵:恐惧。 (2)麻雀是怎样做的? (3)它们叫唤“查查少了谁!”结果少了谁?为什么? (4)雀鹰来了,麻雀有没有一只也不少的办法? 3.
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