二年级语文：《泉水》教案_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《泉水》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　１、会认8个生字，会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。背诵自己喜欢的部分。　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。　　4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。　　【教学过程】　　第二课时　　一、复习生字词　　1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）　　2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？　　3、出示生字词。　　4、字词句交朋友。　　二、看课文朗读课件，思考问题。　　师提出要求：一边看，一边思考泉水都流过哪些地方，看见了什么？　　根据学生回答相机板书。　　三、感悟课文，感情朗读。　　1.学习第2自然段。　　（1）过渡：一起去看看泉水流进山腰的水池时对山里的姐姐说了些什么？　　（2）生读泉水说的话。　　（3）比较句子：来吧，我的水很多。　　来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。　　感悟泉水的特点：多，热情。理解“天然水塔”。　　（4）创设各种情境，指导朗读泉水的话。　　2.学习35 自然段。　　（1）你还从课文的哪些地方感受到泉水的热情、乐于助人？　　（2）生回答，相机出示句子。　　（3）指导读好泉水说的话。　　（4）重点理解并进行语言训练：　　“这面明亮的镜子”还能照出什么？　　如果你是果树，会怎么喝泉水呢？喝了这么香甜的泉水，果树们会结出哪些怎样的水果？　　泉水的琴声是怎样的？　　3、学习第六至七自然段。　　泉水跑呀，跑呀，他要流到哪儿去呢？你从哪儿知道的？　　齐读六、七自然段。　　男女生合作读课后儿歌。　　三、拓展练习，激趣说话。　　（1）欢快的泉水一路流啊流，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？　　（2）指名以：泉水流过＿＿＿＿，他看见＿＿＿＿，泉水说：“＿＿＿＿＿＿＿＿。”说话。　　四、复述课文并总结。　　1、师生合作分角色读全文。　　2、你们喜欢泉水吗？学了课文，有什么想说的吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？　　《泉水》教后反思　　在本课课题的上面有本单元教学的总目的：希望人与人之间要有爱心，自觉地帮助一切需要帮助的人，即使自己的能力不能够帮助他人完全解决问题，也要伸出热情的双手。因此，我将这个思想教育作为教学这篇课文的重点，希望学生通过课文的学习对帮助他人的精神有一种敬佩和赞同，并且能促使理解深刻的学生在今后能指导他们自己的行为。同时，在二年级阶段的学习中，生字教学仍然是一个重要的部分，基于这样的思考，本人希望这次的课能够在落实基础知识的教学基础上，体现新课程的新要求、新理念和新的教学方法。　　新课程对学生的通过学习掌握学习能力的要求非常地重视，强调学生要有较强的学习能力，要求课堂要紧密联系生活实际，实现“从课堂走向生活”，一小见大。本课时我主要是训练学生的读，以读带讲，通过读来加深他们对课文的要义的理解，对无私帮助他人有更深刻的理解。并希望通过一些拓展练习提高学生的语言表达能力。本堂课在教学程序和教学环节的设置上，力争能使学生始终在轻松和谐的环境中学习，能够使学生始终爱读、爱说、爱想象，师生关系平等和谐。由此，在教学语言的设计上，我采取轻松的、亲切的语气和学生交流，在问题的设计上也从童趣的角度切入。比如：在第二自然段的学习中，对山里的姐姐和泉水对话的想象上，我设置了各种情境来与学生进行对话训练。设计了“果树喝了香甜的泉水后会结出哪些什么样的水果？”“这面明亮的泉水还能照出什么”等问题，使学生身临其境，仿佛他们就是果树、就是泉水。由此扩展到对“泉水还会经过哪里，帮助谁？”的想象说话时