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如何理解生物事实与生物学概念 生物学事实 主要是对一个现象的一个描述，描述一个现象，可能要用很长一段文字。事 实是人们可以重复观察的， 这样一些现象或这样一些结果观察， 让同样的人在同样的条件下，没有受外界干扰的情况下你独立去观察，你也会得到同样的观察结果。 概念 是经过归纳以后的，能够体现它的一些本质特征的一些东西，能够体现生物本质特 征。 概念是思维的一种基本形式，它反映的是事物的一般的本质的特征。概念它在定义的 时候有两个观点， 第一个它要有种差、 就是有它的独特性， 第二个叫邻近属差或者邻近属概 念。概念有好多属性 独特性、它的思维，它是通过诸多事实归纳，有这样思维加工。一个 完整概念，它应该有它的内涵和它的外延内涵（就是它最本质的东西） 。 概念是基于事实的，而且概念是基于事实的一个陈述，可能是一个归纳总结和代替。对 这些客观存在的事实现象经得过稍微抽象的归纳之后的一些描述吧。 概念重点强调在概括和 归纳它是人的主观思维，对客观现象的一个抽提，一个概括，因为概念比事实更简洁。 那么概念首先它要基于事实，它是由事实而，逐渐的归纳所产生的，它不是一个单一 的事实，它是若干个事实或者重复的有规律的这样一种生命的这种现象 。事实的这种基础 上去把它最本质的东西去抽提出来、 运用语言或者运用文字的这种方式来表述出来， 我们把 这个叫做概念这个称为这样一种思维。 核心概念则包函多个相关联的概念， 它是其它概念的 主线。 你没有事实你肯定得不出概念， 你没有事实你肯定得不出概念， 一定要以生物学事实 为基础。对概念理解的过程中需要的是生物学事实对这个概念的支撑作用。 在课堂教学中、加强对生物学核心概念的教学、对落实我们这个课程标准、帮助学生形成良好的知识框架、理解生物学的重要的观点、提高学生的生物科学素养 都是十分重要的。 生物必修Ⅱ《遗传与进化》的课程内容中核心概念有： 染色体、基因、中心法则、减数分裂、性状、突变、重组、遗传规律 基因频率、物种、种群、自然选择、隔离： 13 个概念中，前 8 个属于遗传范畴的；后 5 个属于进化范畴的。在遗传部分， “染色体、基因、中心法则、减数分裂、性状、突变、重 组、遗传规律” ， DNA 的结构， DNA 的复制、转录和翻译，伴性遗传等，我认为：基因的概念包含了 DNA 的结构， DNA 的复制、转录和翻译等都包含在中心法则中，而伴性遗传则被包含在遗传规律中