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。 。 PAGE # 。 。 PAGE # 第一章 教育基础知识与基本原理 含义 第一节 教育的产生与发展 基本要素 教育与人及社会发展关系 学制 第二节 学校教育制度（学制） 类别结构 义务教育 学制改革方向（比较课程改革 p9 及教学改革 p12） 含义 第三节 教育目的 意义 个 理论 第四节 教育研究方法 第二章 中学课程 第一节 课程类型及特征内容属性分类组织形式分类课程计划实施要求课程管理，开发者主体学科中心课程论第二节 不同课程流派观点 活动中心社会中心 第一节 课程类型及特征 课程目标 第三节 课程内容 课程组织 课程评价 课程开发 课程结构 课程内容 第四节 课程改革 课程实施 课程评价 课程管理 第三章 中学教学 概念 第一节 教学概述 任务 意义 概念 第二节 教学过程 本质 规律 第三节 教学工作环节及要求 第四节 中学常用的教学原则 第五节 中学常用的教学方法 第六节 教学组织形式及优缺点 第七节 教学改革 第四章 中学生学习心理 第一节 感知觉分类及特性 感觉适应特性：感受性的变化 感觉对比 感觉适应 特性：感受性的变化 感觉对比 感觉相互作用 运动觉（肌肉） 内部感觉 平衡觉（超重） 机体觉（胸闷） 空间知觉 物理知觉 时间知觉 运动知觉 整体性 知觉第一印象晕轮效应特性 知觉 第一印象 晕轮效应 特性 选择性理解性 社会知觉 刻板